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[线上活动] 艾蓓儿创艺英语微博抽奖活动

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[LV.1]初来乍到

发表于 2017-1-17 13:01:43 | 显示全部楼层
【经验分享】英语学习如何让孩子从零基础到听说自如

      怎样让孩子学好外语,相信每位家长[微博]都有一份“酸甜苦辣”。今天,梳理了一下女儿的学习经历,对大家也许有些启示。

  女儿是上小学一年级开始学习英语的。那时由于小,没有给她什么任务,只是让她感受一下说英语的环境,甚至老师留的作业也是凭她的心情愿作就作,特别是动笔的作业从不强求她,在这种宽松的环境中,她慢慢的喜欢上了学英语、说英语。经过几年的学习,她的英语水平有了非常大的提高,多次在省、市及全国比赛中获奖。

  坚持跟“外教”学。
      与其他家长一样,在女儿初学英语的问题上也有过盲从。听人说某某教英语教的好就带去学,但去听了之后,感觉都不好,因为这些老师多是小学或中学英语教师,在教学过程中,注重的是应试教育,注重卷纸,甚至有的老师教的是初中教材,语法比重过大。而且口语发音不是很好,不地道,这与让孩子学口语的初衷不一致。就这样,走马灯式的换班,折腾了大半年。最后,决定找外教,于是来到一些语言机构上外教课。这些外教都是从英、美国家聘请的教育人士,口语教的非常棒,而且刚开始学的教材基本不涉及枯燥的语法,课堂上也非常宽松,可以随便提问发言,与中国老师的教法差别很大,使孩子对英语的兴趣越来越浓,一步一步走进了英语世界。现在来看,当时的决定非常正确,益多少儿英语丽丰店051265975668,8-10人外教小班。

  坚持听录音。如果找“外教”有困难或“吃”不饱,那最好的办法就是跟录音学。现在的教材,一般都有录音带或光盘。学完一篇课文后,都要求她先听几遍录音,然后跟着录音读课文,并尽量模仿录音中的语音语调,从不让她自己凭感觉读,这是非常非常重要的。也许你碰不到好的老师,但像《新概念英语》中的朗读老师那可是非常棒的,你给他(她)摹仿透了,你的水平会有很大提高。平时,我还经常放一些英语故事或英文歌曲给她听,按老话说就是“磨耳朵”。通过这种方法,她的进步非常大,语感、语音语调慢慢的都找到了感觉,课文也在不经意中背下来了。

  坚持看原版电影。跟外教学了一段时间后,她的听力有了很大提高,已经能和外教进行交流了。这时,我买回来一些原版电影让她看,如《小鬼当家》、《海底总动员》、《哈利波特》等。刚开始,听不懂,就打开中文字幕看一遍到二遍,当她对整个故事情节有了大概了解后,就关闭中文字幕,打开英文字幕,跟着字幕听,这样再看一遍到二遍。最后把英文字幕也关了,再听,就这样反复好几遍。有的家长可能会担心,能看懂吗?我可以肯定的告诉大家,经过这么几个来回,不但能看懂电影,而且还能把当中的一些台词都背下来,所以家长千万不要低估了孩子的接受能力。就这样,她每个星期都坚持至少看一遍原版电影,现在她已经看了几十部原版电影了。看原版电影最大的好处就是让她处在一个英语环境中,并可以听到原汁原味的英语。

  坚持学一套教材。有的家长在孩子的学习上很盲从,人云亦云,没有主见。听这个家长说这个班怎么怎么好,就去上,过些天又听那个家长说那个班如何如何好,就跑到那里上。找一个好的老师、好的学习班没有错,关键是认为不错就坚持住,要抓住一套教材学,吃透,不要频繁的换教材。益多少儿英语使用美国CCSS州立共同标准同步教材,每一套教材都有自己的特点。我接触的好多家长给孩子换的教材少的有2、3种,多的5、6种,试想,这样频繁换教材,又总是从第一课开始,孩子能学的系统吗?能学的好吗?女儿在经过跟外教学习一段时间后,我们认为她应该系统的学习英语了,于是,买来《新概念英语》,从第一册开始,进行系统的学习。

  最后,我还想说一下背单词的问题。看到好多经验文章上介绍说从来不让孩子背单词,我不知道在中文的环境里,他们是怎样使孩子记住六、七千甚至上万单词的?仅仅是自然认读就达到了?从我女儿的学习过程来说,前两年的学习中里没有要求她背单词,但当她对英语有了兴趣,入了门之后,也感到由于单词量少而听不懂话,看不明白书时,就开始要求她背单词了。至于一天背多少,可根据孩子的情况。当时,利用一个暑假的时间,坚持每天背五十个,重复着背,开学后,明显感到她的英语上了一个台阶。(东南快报)

  现在零基础成人英语学习都快成为一个新的潮流了,越来越多的人开始加入到这个行列中。下面我们针对这个问题,为大家总结一点有用的知识,希望对你有所帮助。

  学习永远都是为时不晚的,就算你现在已经是孩子的爹妈,就算你觉得自己已经不再年轻,你还是有进行零基础成人英语学习的权利和能力。

  我们进行零基础成人英语学习,首先要过四关。第一是语音关,免得你说的英语别人听不懂。第二是词

  汇关,你记住的单词、短语越多,你学会英语的路就越短。达到一般的水平,你的词汇量应该在3000-4000的水平。第三是听力关,你要大量地听别人说、广播讲,逐渐地提高自己的听力水平。第四是说和写,你要在学习英语的同时自己学说、学写,学着写一些句子,写一些短文。以上四关实际上要同时攻克,不可偏废,同时学习,同时提高。如果你三天打鱼两天晒网,可能终生不能学会;如果你能持之以恒地学习,学好英语是没有问题的。

  不要以为学好英语很难实现,只要我们能够静下心来学习,认真完成每一天的学习任务,你会发现自己的进步非常快。

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[LV.1]初来乍到

发表于 2017-1-20 15:23:21 | 显示全部楼层
【求助】如何提高学生学习英语的兴趣?

第一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣

一位著名的外语教育家曾说过:“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要,甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程,而且也是一种情感活动过程。这里所说

的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教学实践表明,中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响

着学生的学习兴趣,影响着学生学习的积极性和克服困难的意志,影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师,因其教学有方,而使教学活动生动有趣,使一些

原本对学习没兴趣的学生产生兴趣;反之,教学无方,照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡,索然无味而兴趣大减。

初中的学生年龄小,心理幼稚,对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国

原版同步课程教材。课堂上我总是不时扫视全班,使学生感到没有“被遗忘的角落”。教师的颜面是感情的“晴雨表”,具有丰富的内涵。心理学家认为:感情表达=百分

之七言词+百分之三十八声音+百分之五十五面部表情。另外,当教师不可缺少的甚至是最主要的品质,就是要热爱学生,平时我注意多与学生接触 ,益多少儿英语主动

与学生谈心、交朋友,帮助他们树立学习的信心。我相信,教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合 。

第二,创造课堂集体学习的安全感

学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。益多少儿英语为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素,首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组

织各种语言实践活动,创造一种互助协作的气氛,使学生有学习安全感。

发音较难的单词通过集体跟读和朗读,让学困生有机会自我改正。如果马上指定某位学生去发言,一般情况下学生就会显得很紧张,产生不安全感,所以多种多样的课堂

集体活动形式最能创造出学生的安全感。另外,当学生犯错误时,益多少儿英语总是正面鼓励,而不是处处纠错。因为学生是尝试着进行言语操练的,犯点错误是不可避

免的。对这些初中学生来说学习英语刚刚起步,需要的是更多的鼓励与赞赏。适当中肯的话语对学生有积极的暗示作用,益多少儿英语能激发学生改正错误、树立奋发进

取的勇气和信心, 从而发挥潜能。而直接生硬的话语对学生则有消极的暗示作用。不分性质,见错就纠,会给学生造成心理压力,增强他们怕出错的紧张感而失去信心,

造成自卑、胆怯的心理。因此,在上课时我毫不吝啬我的表扬和鼓励,满足学生们的心理需要。

第三、激励学生的学习兴趣,启发学生的思维

在教学中,首先要创造英语学习情境,营造氛围,益多少儿英语激发学生学习英语的兴趣激发学习动机,培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时,都

尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣,而且使学生学会了实际运用英语的能力。其次,通过开展拼写单词比赛,激发学生学习单词的兴趣;开展朗读

比赛,激发学生的朗读兴趣,这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围,使学生们切实感到英语的成就感,有“用武之地”,在比赛中,当学生在某一方面获得了一次

成功后,就会增强学习英语的兴趣,于是就会更主动自觉地学习。随着学生兴趣的增强,学习效果也就不断提高。如此良性循环,学生的学习负担逐渐减轻,学习速度不

断加快,学习兴趣也就自然能得以长久。

在教学中我充分考虑学生的年龄特征、知识特点和思维特点,进行激励和启发。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美

国原版同步课程教材。首先,我选择适当的教学方法调动学生的各种感知观,上课时运用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛,以求形成学生的认同感。

初中学生有强烈的表现欲。在每一次对上一节课的内容进行检查温习时,我经常问一些问题,让学生以抢答的形式来完成。听写单词、朗读课文、口语对答都以小组为单

位开展竞赛,由于引入了这种竞争机制,学生们课后互相帮助,课堂上个个不甘落后,争当第一,学习气氛活跃,教学效果显著。

第四、恰当评估激励,有针对性地培养学生学习英语的自信心从而增强学习英语的兴趣

学生最感兴趣的是取得好成绩,成绩好时,他们就信心十足,反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征,益多少儿英语在教学中对学生进行恰当的评估,对成绩略

差的学生多采用鼓励的手段,鞭策他们努力学习,迎头赶上;对成绩好的学生进行表扬,使他们再接再厉;对学习成绩较差的学生,尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有

的学生觉得英语并不难学,只要自己努力就能取得好成绩。

在上课的过程中,善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步,哪怕是一个好句子,一个用得合适的词语,都要及时给予Good,Very good,Good job等语言进行表扬

肯定,鼓励继续发扬。只要有了好的方面,益多少儿英语就进行表扬鼓励,这样学生的优点就会坚持下去,缺点就会越来越少,使学生增强自信心、自尊心。

051265975668.多年的教学实践表明,每当我用表扬、鼓励之词来对待学生的回答时,他们的积极性就会提高;当学生尤其是学困生答对问题受到表扬时,他们会激动不已

,整堂课都会昂着头,目不转睛地盯着我,聚精会神地认真听课。这些表扬、鼓励之词无非是为了培养学生的自信心,只有从培养学生的学习英语的自信心入手,才能找

到学生英语学习的突破口,因势利导,从而培养起学生学习英语的兴趣。

兴趣是最好的老师.一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语爱学、想学、善学

、学好,乐在其中并且乐此不疲。这就要求我们要不断更新课堂教学手段,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,达到学以致用;通过多种手段激发学生实

践的热情,增强学习英语的自信,不断培养学生增强并保持对学习英语的兴趣,让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”,并在漫长的教学过程中始终保持

这种兴趣,真正实现教学的目标。

总的来说,在教学过程中,培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键,多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力,使学生产生正确的动机,能调动学生的学习积极

性,激发他们的求知欲,使他们积极主动地进行思考,更好地开发智力。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨,提出了一条有效途径。学生学习英语与兴

趣有着很重要的联系,是英语教学能否成功的关键所在。

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[LV.1]初来乍到

发表于 2017-2-3 14:36:47 | 显示全部楼层
【经验分享】让少儿英语学习不再枯燥的五种方法

      学习语言不应该是一个累人的活,毕竟,阅读、听力以及和别人交流都应该是很棒很享受的事情,但是为什么还有很多孩子觉得英语很枯燥呢,其实这是因为学习方法不到位的原因,下面小编就给大家带来一些好的学习方法,大家赶紧来看看吧!

  1. Learn as if You’re (Really) Young
  像孩子般学习

  When I start to learn languages, I often approach it through the eyes of a child. Children’s books and learning materials start with the basics and break them down into small fragments—and when you’re pressed for time, that can be much easier than getting into a dense workbook.
  当我开始学习语言时,我总是用孩童般的眼光去学习它。孩子们的书籍以及学习资料都十分基础,还分成了很多的小单元——如果你时间紧张,这会比你翻一本厚厚的笔记本简单多了。
  When I first started learning Korean, I learned my numbers in 10 minutes with the Korean Numbers Song. Later, I used children’s books and music videos to help gauge when I was ready to move past an introductory level. When I got to Korea, I gained confidence by speaking to nieces and younger students—they understood my basic words, and I wasn’t so worried about messing up. These conversations gave me the foundation to learn “formal” Korean later.
  我最先开始学韩语时,十分钟就学会了数字,这多亏了韩语数字歌的帮忙。接着,我用孩童的书籍和音乐视频为标准,来检测自己是否已度 过了初级阶段。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。当我到了韩国,和侄女们以及学生聊天让我充满信心——他们能听懂我的基础词汇,我也不需要担心说的乱七八糟。这些对话是我后来学习正式韩语 的基础。

  2. Watch Movies
  看电影

  Before I left for India, I got to know the three Khans—Shurukh, Salman, and Aamir—three of the most popular Bollywood Stars of our time. I immersed myself in their movies and songs, which not only made my ear familiar with the inflection and sounds of Hindi language, but also helped me learn a few basic phrases.
  出发去印度时,我只知道三个叫“汗”的人:舒如克·汗, 萨尔曼·汗和阿米尔·汗,他们是我们这个时代宝莱坞最出名的明星。我疯狂地看他们的电影,听他们的歌,这不仅让我的耳朵对印地语的发音无比熟悉,还帮我学习了一些简单的词组。
  Of course, my first words in Hindi, “Tere naam le ke” (my heart takes your name) didn’t really help me order food or get around Mumbai efficiently. But, because I understood how real Hindi is spoken, as I learned the language, I ended up speaking it fluidly instead of like a robot (as I might from one of those audio-lessons). I also got to bond with my host family about the movies I had seen and the music I liked.
  当然,我学会的第一句印度语“Tere naam le ke”(我的心里刻了你的名字),虽然在点菜以及孟买游玩时并没帮上什么大忙,但因为我了解真实生活中的印地语是如何说的,所以我的发音非常流畅,完全不 是音频教程中那种机器般的发音。那些以前看过的这些电影和喜欢的音乐,还让我和主人家庭关系更加密切。
  In Thailand and Japan, I learned a lot of basic phrases by studying karaoke songs—and even performing them! While it was embarrassing at first, it did help me practice my language, and also prepare for business situations (where karaoke is a common networking event).
  在泰国和日本,我学习卡拉OK里的歌曲,甚至表演它们,让我会了不少基础的词组。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。虽然刚开始会很尴尬,但的确在提高我的语言上帮了大忙,还为谈生意做好了准备(卡拉OK可是最普遍的交际活动呀!)。

  3. Go Shopping
  购物

  Instead of reading about the local market in your language text, why not just go there? Visit the Chinatown, Koreatown, or other ethnic neighborhood in your city at home, and talk with people to practice numbers, basic words and phrases, and polite formalities. I’ve found that vendors (especially in the U.S.) are always happy to chat with me, and even happier to help correct my language mistakes. It’s a great place to practice a lot of conversation in a short amount of time.
  与其在你母语的语境下去当地超市购物,为什么不去城市里面的中国城,韩国城或其他异国区域呢?通过和这些人交谈来练习数字、基本的 对话以及词组和礼貌用语。我发现那些卖家(尤其在美国)通常都很乐于和我交谈,甚至愿意帮我改正我的语言错误。如果你想短时间内大量练习对话,这可是个好 去处。

  4. Use Technology to Learn Like a Local
  向当地人一样利用技术去学习

  There's no need to invest in expensive software when there are so many free resources and apps out there. With a few downloads and apps, you can get daily updates and lessons, speak with a native over Skype, or have Google hangouts with people who are also learning. You can also get one-on-one attention with teachers and tutors on some of these sites. In addition, the BBC has great language learning guides, which offer insight into culture and everyday life in other countries.
  益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。另外,BBC有大量的学习指南,供你学习其他国家的文化以及日常生活。

  5. Speak as Much as You Can
  尽可能多说

  The only way language will stick is by speaking and listening often, so take any opportunity you can find to use another language. Talk to friends from other countries, try out an ethnic restaurant and speak to the owners in their language, or join meet-ups of like-minded language learners. Even when I’m at home, I try to speak new words and ask about how things are pronounced correctly in a different language. Remember to work on your accent and tones—one of the best compliments to receive is “your accent is really good!”
  学好语言的唯一方法就是多说多听,所以把握住任何机会去操练外语吧。和异国的朋友们聊天,试试去异国的饭店吃饭,用他们的语言和老 板交谈,或是参加语言学习者聚会。即使我在家时我也试着说新词,看看不同语言的发音到底有何不同。记得要改进你的口音和音调——最好的赞美莫过于“你的口 音太棒啦!”
  Learning a language doesn’t have to be a resolution that gets tabled again—it can be something to embrace in a fun new way. So as you prepare to travel to a new country this year, don’t be afraid to dive into the language. You may not become fluent, but knowing a little bit will go a long way.
  学习语言不是正儿八经的解决方法,它可以是充满乐趣的学习过程。如果你今年准备去异国旅行,别害怕语言的问题。你也许不能达到流利的程度,但是知道点皮毛都能让你旅途无忧了。

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[LV.1]初来乍到

发表于 2017-2-4 19:14:00 | 显示全部楼层
【干货】对于孩子的英语学习,这12条给家长的建议好好读读!

      经常有人问关于孩子学习英语的问题,在我看来,父母如果能在孩子学习英语的过程中起到积极的作用,才是重要的。语言是需要环境的,单靠一周几次课应试式的

学习,效果总是有限的。今天这篇文章的理念,比较认同,分享给大家!
  想想孩子是怎么学习母语的?唠叨,管他听得懂听不懂,你都在重复地说。当他咿呀回应的时候,即使说错了,你也会很高兴,回报他更多的重复。
  在孩子学习英文的过程中,您需要扮演的一个角色——积极的陪伴者。
  
自然的环境

  “想想我们上中学的时候,枯燥地念着课文,不断地接受老师的发音纠正是多么无趣。如果让孩子在一个真实的情景中,无意地将一句一句的英语学下来,效果该有

多好。幼儿学习外语最重要的是让语言在他的生活里扎下根。

  1、每天晚上花15分钟的时间与您的孩子在一起,阅读一本英文书,唱英文歌曲或者玩一个英文游戏。
  2、孩子最喜欢学的内容是在他的环境里,能够和他交流的、有用的东西。比如,在画图、吃饭、游戏时等生活情境中经常使用的英语。
  3、买一些简单的原版英文图画书,并且与孩子谈论书中的故事和图画。
  4、常放些英文歌曲,并且尝试和孩子一起唱。
  5、对于大一点的孩子,将英语学习与学科知识联系起来,用英语来学习那些重要而有趣的语文、数学、科学等学科知识。
  
有效的互动

  单纯的听力刺激,孩子不会自然地获得语言。这是因为语言的获得需要在一种互动的状态中,而不是在单向、被动的状态里。
  不妨想一想孩子学母语的过程:他的小头脑里充满的“这是什么?那是什么?”等等这些问题,最初不是以语言的形式存在的,而是在和大人逐渐建立的沟通中得到

满足的。比如他会指着苹果看着你,你说:“哦,宝宝要苹果?”于是他知道了这件物品的名称,并运用语言“标签”给予对应。等条件成熟,他会迫不及待地把内心里

丰富的“标签”用语言表达出来,这也是孩子不断拓展语言的动力。学习英语也要运用同样的道理,用来满足孩子的需要、帮助孩子表达想法的方法来帮助他掌握英语。

让孩子成为学习的主体,益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。让掌握和使用英语的动力来自于

孩子的内在需要。


  6、不要老是催着孩子问:“香蕉怎么说,苹果怎么说。”要让孩子在自然情景中完整认知,直到能自言自语。
  7、孩子不大理解的话和反复跟着学的话,需要你的反复指导。这时,不能只是用英语来教英语,在画图、吃饭、游戏时也要经常使用提示性的英语。特别是在孩子

感兴趣的方面多使用英语,可以迅速提高孩子的学习效率。
  8、即便是孩子有时发音出现错误,父母也不必急着纠正。因为,只要反复听,他会自己按照正确的发音进行矫正。而且,英语教育目标并不全在于发音,而在于能

流畅地表达。
  
浓厚的兴趣

  “父母的英语水平不高,这并不妨碍孩子的英语学习。重要的是,孩子和父母都要对英语学习感兴趣,而且,孩子应该是在毫无压力的状态下学习的,正如他学习母

语。
给父母的建议
  9、让孩子一开始就爱英语,而不是害怕它。随时随地,只要孩子在尝试使用英语,一定要鼓励他。
  10、强调日常生活中有用的简单语言,鼓励孩子因为使用它而能更自然地学习它,而不只是死记硬背。
  11、每次孩子提问时,都耐心回答,引导孩子找出英语可爱的地方。也就是说,把学习另一种语言当成乐趣的心态,比水平更重要。
  12、如果你不会英语,没关系,和孩子一起学,做他积极的陪伴者!享受语言学习的快乐。

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[LV.1]初来乍到

发表于 2017-2-5 11:01:54 | 显示全部楼层
【经验分享】3-6岁幼儿英语学习优势、方法与心得

  英语,这一种世界性的语言,在21世纪的中国已作为第二语言广泛地引入到幼儿教育领域,作为幼儿启蒙教育的重要内容之一。
  1.幼儿阶段学习英语的优势
  尽管学习语言的过程很复杂,幼儿通常在3岁甚至3岁之前就可以掌握一种或多种语言。从小就学习第二种语言,有助于幼儿大脑的听觉皮层发育和总体智力的发展。事实上,从小学习第二种语言对促进幼儿的发育是非常有效的,甚至对于脑损伤儿童和自闭症儿童的发育也是有帮助的。
  孩子越小就越容易自然而然的学会一种语言,年纪的增长会给学习者掌握正确的口音和语法的母语式运用增添难度。因此,让孩子从小就学习英语,不仅能帮助他们轻松完成学校的英语课程,还能培养他们学习英语的兴趣。
  2.幼儿英语教学的方式
  大致可以分为母语式的学习环境、感官式的学习方法和交流、互动、游戏的学习方式。
  ●母语式的学习环境
  课堂上,强调不用课本,没有拼字或音标,不刻意教语法,在家庭环境中反复播放课程内容,包括音乐、儿歌和故事,为孩子营造一个英语为母语的语言环境,使他熟悉将要教授的内容,在游戏的氛围中无意识的记忆上课内容,达到母语学习的效果。
  ●感官式的学习方法
  老师在课上引导孩子通过视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉五种感觉方式,生动形象的让孩子理解早已熟悉的单词和句子,使他以先记忆后理解的方式学习英语,达到英美国家同龄孩童的同等水平。
  ●交流、互动、游戏的学习方式
  不同的道具和游戏,老师在课堂上将道具和游戏结合起来,让孩子们在玩乐或实体道具中自然的理解学习内容,并通过反复的练习来巩固他们的记忆,然后通过互动了解孩子对于所学内容的掌握情况,让孩子自然而然学会英语。
  幼儿的英语学习需要贴近生活,需要在充满爱与包容的环境中,拥有幸福的童年和完善的早期教育是我们对幼儿的期望。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。英语教育的目标应不再只限于会开口说英语并与外国人进行沟通而已,而是教会孩子学会主动学习、并且养成阅读的好习惯,获取更深层语言内涵。
  教师与父母应对英语教学目标有一定的认识与理解,有意识的参与,并提供幼儿良好的学习环境。进行英语教学前,应先认识到幼儿接触英语的主要目的不是为了立即产出,而是以引起动机并且延续学习热忱为主要目的。
  父母与学校的合作规划,可以避免幼儿陷入两种语言都接触却又都不精熟的困境。父母与教师应思考给予幼儿何种适当且丰富材料与资源,循序渐进的启蒙幼儿的天赋,通过英语阅读为幼儿开启一个无止境的英语学习天堂,并且期待幼儿建立自信与宽广的态度来迎接英语学习。
  3.幼儿英语教学点滴体会
  一、两多两少的英语活动设计
  英语活动设计应力求做到游戏多,要求少、重复多、内容少。儿童学习语言的过程,先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势,就是能够学会越来越多的语音,3~6岁的幼儿正处于这种阶段,在此以后,学习语言的趋势逐渐趋向收缩。专家指出:'3~6岁内的儿童,相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说幼儿在学习外来语上有比较好的先天条件,孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿也有其特定的年龄特点,注意力时间短、喜欢重复、理解和接受能力相对较差等,于是我结合年龄特点精心设计英语活动。例如:在第一次的英语活动中,我将apple 和A作为我的教学内容,让孩子们的触觉(摸)、嗅觉(闻)、味觉(尝)等多感官参与学习,并让每个孩子上来做"送apple 宝宝回家"的游戏,使每个孩子都能练习和重复apple这个单词的发音,我也能为他们个别纠正发音。最后结合短小易学的儿歌(apple黄、 apple红、 apple圆、 apple啧、啧、啧、甜。)一方面是幼儿熟悉apple 的发音,另一方面把apple的特点也感知了一次。一次活动下来,孩子们兴趣很高,而且很轻松的就把apple这个单词学会、记牢了。
  二、童谣的妙用
  在英语教学中我发现,让孩子听歌谣、说韵文,在说说唱唱中学英文,是一种非常有趣有效的学习方法。
  首先,悦耳的音乐、生动的画面,具有强烈的感染力,符合幼儿的认识规律和思维水平。极富特色的韵诗、歌谣及儿歌,旋律好听、简单易学,既能吸引儿童的注意,又能配合儿童的喜好。用一种有节奏的方式来呈现语言,更增加它的多样化和新鲜感,带给孩子一种活泼欢快的语言接受环境。
  其次,因为歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作,不但增加趣味性,同时也符合孩子好动及爱玩的心理。更重要的是,这些肢体动作可以帮助孩子记忆和理解,对语言学习有事倍功半的效果。如,孩子在学习bird(小鸟)时,边学小鸟飞边念bird bird fly fly 学习elephant (大象)时,边学大象走边念儿歌elephant elephant walk walk
  第三、学习歌谣韵文不需要具备该语言的基础,小朋友们由歌曲童谣的引导进入英文的世界,只要常常练习,当他们能琅琅上口时,就会觉得很有自信及成就感,对学英文更加起劲。特别是对于3岁的孩子,他们第一次接触到英语,新鲜感和想学英语的欲望都较强,能很快地学会唱一些英语儿歌。
  第四、由于歌谣韵文的教学都是在一种欢快的环境下进行,孩子们学习的兴趣浓,效果也特别好。我们还可以让幼儿在进餐时、看图书时、玩玩具时听英语歌谣,潜移默化的效果会更好。
  最后,知道了歌谣对幼儿英语教学中的作用,但应该选择什么歌谣给幼儿呢?我们可以选择一些内容比较简单,且是幼儿身边常见到的事物,如小动物、水果、家庭成员、食物、身体部位等等,可搭配动作、节奏轻快,有趣及容易学的都可以选用。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。如有一动作歌谣如下:
  Sometimes I am tall (站起来,并将身体向上伸展)
  Sometimes I am small (蹲下来,收缩肢体)
  Sometimes I am very tall (站起来踮起脚尖,更用力的将肢体向上伸展)
  Sometimes I am very small (蹲下来,并尽可能的将肢体缩的很小)
  Now tall, now small (站起来,蹲下)
  Now I am a tiny ball (蹲下双手抱膝,将身体卷成球状)
  三、科学耐心纠正发音
  因为3~6岁幼儿由于生理上不够成熟,不能恰当的支配发音器官,所以他们发音不准的较多。幼儿发音的困难主要在不善于掌握发音部位和发音方法。幼儿发出的元音错误较少,错误往往在辅音,这是因为辅因要依靠唇、齿、舌等运动的细微分化。幼儿由于唇和舌的运动不够有力,下腭不够灵活,因而发出辅音时往往分化不明显。他们的发音往往不够清楚,说出来的常常是两个语音之间的音。这些为幼儿学习语言,特别是英语造成很大的阻碍。但是,随着幼儿发音器官的不断完善和成熟,是可以改变的。幼儿一时发错音是很正常的,关键看教师如何纠正,还要想想在教的时候是否忽略了什么。但是值得重视的是,不管孩子是否能正确的发音,教师都应给与孩子最正确的发音,因为这会给孩子留下最深的影响。
  四、挖掘幼儿记忆的潜能
  幼儿虽然年龄小,语言发展不完善,但是经过实践,我觉得幼儿记忆力并不差,关键是怎样挖掘?孩子对自己理解的、容易发音的单词记忆特别好。例如:apple boy jelly cat dog 等。孩子对歌曲、儿歌的记忆力特别好。例如:Hello  Round and round  I can say my A B C等,平时只要一说这些歌曲或儿歌,孩子们就会兴高采烈的参与,而且乐此不疲,有的孩子甚至在自由活动中也会唱起来,一个孩子唱错了,其他孩子还会纠正他。这些都表明,孩子记忆力不差,关键看教师教授的内容,设计的活动是否是他们感兴趣的,是否符合他们的年龄特点,只要是具备这些特点,孩子们就一定会将所学内容牢牢地记在心里。
  另外我还发现,幼儿对英语的反馈大多集中在第二次,或者说是复习课上,我把它称之为"奇妙的第二次"现象,在设计活动时我也充分考虑到这一特点,不强求幼儿的第一次反馈,注重第二次的温习。
  五、注意动静交替。
  教学互动中的趣味性并不是指幼儿英语教学一定要准备很多游戏,老师要会作鬼脸、学动物讲话,学生在游戏中兴奋的尖叫、大叫。喧闹的活动是很容易掳获孩童的心,但安静的想想,我们平常和孩童相处,是有动有静。如果只是一味地动,幼儿会一直处于兴奋状态,无法潜心到教师所要传授的知识点上面,甚至幼儿如果过于兴奋,还会出现意想不到的事情;但如果只是一味地静,又违背了幼儿的天性,很难提起幼儿的兴趣。因此教师应灵活掌握情况,注意动与静的结合。
  六、创设多层次的课外语言学习环境。
  英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是远远不够的,这样的学习只能让孩子掌握零星的单词,这不是英语教学的目的。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。由于是整班教学,除了每天固定的15--20分钟游戏化的课堂语言训练外,孩子的一日常规都由教师安排,教师有条件提供一定的语言环境,使英语教学深入到一日常规的各环节,这些都是形成幼儿学习英语的重要渠道。
  首先,抓住一日活动中一切可利用的机会。例如,早上来的时候,坚持对孩子说:Good morning。 How are you ? what is your name?等日常用语,孩子在模仿的基础上会愿意说,也可以使不太会说的孩子得到每天的锻炼,另外,孩子说的熟练后,还会主动对老师家长说,这就使简单的英语教学容入到孩子的生活中去,让孩子学以致用。在英语教育活动中,对孩子说Stand up     Raise your hands    Put down your hands 等,老师通过自己动作等肢体语言的提示,让幼儿猜老师的意思,孩子一开始是在猜,到了第二个月,孩子不但理解句子的意思,还会模仿老师的发音和句子,孩子对完整句和连贯的交流用语学习得到发展。
  其次,创设活动区域。在活动区中投放生动有趣的图片,动物指偶等,吸引孩子。只要有空,孩子就会主动地指读单词,或是拿起指偶两两结伴做起语言游戏,幼儿愉快地生活于英语语言的大气氛中。另外,在区域活动中更有利于教师对个别儿童的指导,每个孩子都有各自的性格特征,对于个别内向、不愿表达的孩子,可以在小小的区域中鼓励孩子大胆地讲速,老师给于适当地指导,因人而异,因材施教,以使这部分孩子也得到进步。
  最后,学习英语阅读其实是一个十分重要的环节。除了英文教科书外,成人鲜有阅读英语小说或其他英语休闲性读物的习惯。阅读是一种习惯,而习惯最好是从小培育。我们让小孩从小开始学英语,决不会是想让他们当一只小白兔,很早起步,很早到达那颗树,然后就在那边睡觉了吧!
  英语教学从娃娃开始,我将不断探索,找出一条适合幼儿英语教学新路,让孩子们能开开心心、充满自信地走好通向英语王国的第一步。

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发表于 2017-2-9 17:56:04 | 显示全部楼层
【经验分享】有效提高孩子英语学习的十个方法

  最近有网友问我,如何让孩子学好英语? 没有什么好的诀窍?说实在的,我经常碰到这样的问题,但可惜的是还真没有找到完全让自己满意的答案。学会一种语言,需要很多因素,也没有捷径,要经过不停的努力和反复的操练。在我的另一篇博文:掌握外语的5大黄金法则 中也提到了:灵活地掌握一门外语,一般要经过“听,学,读,写”的四个过程。要学好一门语言,首先要每天听原汁原味的英语。在听的过程中,人们会辨别语音,然后模仿那些发音,久而久之就会产生语感。
  总结我以前教英语的经验和儿子学习几种语言的体会,写出来和大家一起探讨。在以后的博文中我会再给大家介绍一下具体的方法和英语资料:

  1. 要做好一件事,首先要培养孩子学习英语的兴趣

  爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”。有兴趣才会促进强烈的求知欲,变被动学习转为主动积极,刻苦学习。 所以想学好英语,首先要从培养孩子学习英语的兴趣开始。这也就是我们我们经常说的:“要我学”和“我要学”之间的区别:自己喜欢的事,就容易坚持下去;而不喜欢的事,是很难坚持下去的。只要孩子找到了学习英语的巨大动力,也就开始了迈向成功的第一步。

  2. 鼓励孩子大胆说英语,不怕说错

  大多数人在学习一种新的语言时面临的最大问题是自己的恐惧心。有人担心自己说英语时错误百出而不敢说,有人是因为怕说英语时犯错,让自己显得很愚蠢而不敢开口说。要学会英语,一定要孩子丢掉这种恐惧心,大胆地开口说英语。一般来说,掌握英语最快,最好的方法就是反复操练。俗话说:熟能生巧,也即是把自己所要学的部分,一遍一遍地反复练习,直到完全掌握为止。英语学习也是一样,需要不停地练习和操练。一定鼓励孩子丢掉恐惧心,勇敢地开口说英语。

  3. 利用身边一切资源

  孩子的英语学习并不意味只能局限在学校课堂内学英语。帮助孩子尽可能利用他们所能找到的一切资源:不同的英语来源,不同的学习方法和不同的工具。现代社会的多媒体都可以帮助孩子们提高孩子的英语能力。父母可以充分利用完美的网络资源,帮助孩子达到学习英语的目的。

  4. 制造语言环境,让孩子体验英语,掌握语感

  4-12岁时是孩子学习语言的黄金期,给孩子创造良好的语言环境是学习英语的最佳方式之一。比如在孩子的房间内放上许多英文书籍,每天鼓励孩子听英语电台广播,看英语新闻,电影和电视,用英语和同学,朋友会话。孩子浸透在英语的世界里越深,也就学的更快。由于在孩子的身边有许多英语资料,他们在不经意之间拿起身边的英语资料浏览,这样会促进孩子养成英语阅读和“用英文来思考”的习惯。

  5. 选择适合孩子的英语老师,给孩子提供机会听以英文为母语的外国人讲的纯正英语

  在孩子学英语的过程中,尽管有些中教经过专业训练,有良好的教学经验,也可以给孩子很好的英语教育,但外教的语音更纯正、更规范、更自然,所以如果有可能的话,尽量让孩子多听外教的英语,模仿外教说英语时的语气,节奏和语调,这样可以起到增强孩子说英语的信心。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-10人外教下班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。但无论选择中教或外教,都要以适合从孩子的条件为准则,而不能盲目追求外教。

  6. 看英文电影和电视

  看孩子喜欢的英语电影(从动画片开始)和电视不仅是一种有趣的方式学习,也是一个很有效得方法。通过看英文电影(尤其是那些有英文字幕的电影),可以扩大词汇量,也可以从演员的台词中,感受英语的语感。

  7. 听英语音乐/ 歌

  听英语音乐/ 歌也是一个非常有效的学习方法。事实上,在英语教学过程中,听英语歌经常被用来作为提高英语理解力的方式之一。在听英语歌的时候,先让孩子选择他们喜欢的英语歌,父母可以帮助他们找到和歌所配的歌词,边听边看歌词。这种方法,可以同时练习英语听力和英语阅读。对喜欢唱歌的孩子,是一种非常有效地方法之一。

  8. 把自己读的英语录下来

  一般来说没有人喜欢听自己得录音。把孩子读的英语录下来,并和原声英语的录音作比较。这种方法可以帮助孩子找出自己英语发音中需要纠正的地方。况且孩子通过听自己的录音,体验自己在学习英语过程中的进步与成功,认识自我,建立信心

  9. “ 听”英语

  这里所讲的“听英语”是指,接听电话或收听英语电台广播,听有声读物,或听英文光盘。这种纯粹“听英语”的方法和通过看电视或电影“听英语”是不同的。能够听懂有声读物中的英语是学习英语过程中最困难的部分,鼓励孩子多听,反复听有声读物,直到慢慢理解。

  10. 英语语法的学习

  通过以上方法,当孩子掌握了大量的英语词汇,习惯性表达的英语语句以后,可以开始进行系统的英语语法的学习。通过规范的语法学习,提高孩子英语能力,达到更高一层的英语感受。就如“实践—理论—再回到实践”的过程。
  英语学习是一个日积月累的过程,一定不能操之过急,相信父母们都会用正确的方法鼓励和帮助孩子在英语学习中取得成功。

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发表于 2017-2-12 11:16:43 | 显示全部楼层
【经验分享】无英语基础的家长如何指导孩子英文学习?

经典语录
▶▶跟读不当,会适得其反,大家在跟读这条路上一定要要慎重,跟读早晚与多少不影响孩子的英文能力的发展。
▶▶跟读的最主要目的是培养孩子的自主阅读能力,通过大量的读来养成良好的语感,从而下次听到的时候在大脑当中能有思维的呈现,。
本期作者

英文培训校最怕的五种家长类型
安娜子桐妈
著名的故事妈妈和育儿专家讲师
网易教育讯( 作者原文>>) 晨晨是小学一年级下学期开始进行英语的有意识启蒙教育的,紧接着,孩子上了一年级,进入幼小衔接时期,主要精力用在适应学校生活上,一直到一年级下学期,晨晨妈才真正考虑英语的问题,而晨晨妈自己没有英语基础,买了一些书籍后开始了艰难的英语启蒙。

晨晨妈妈主要的做法
一.坚持每天听音频

晨晨妈买的书,都是要带音频的,因为她的英语基本为零,只能依靠书里的音频。
每晚她们两个都坐在电脑前,先看看书的图画,猜猜大致内容,然后反复听,至少5遍以上,每次基本20到30分钟,尽量都指读,让孩子大致说说书的内容;然后一句一句的跟读,有些词发音不准,就反复听,多次读,最后基本这册书孩子能够很流利的读出来了,就给孩子录音,回放。
晨晨妈发现:小孩子很惊奇啊,下次再读就会尽量的模仿音频的发音,语气和声调了。
二.让孩子当老师教妈妈
因为晨晨妈不会英语,就和孩子一起学,一起读,并让孩子纠正妈妈的错误,而且也是锻炼孩子的过程,同时还调动了孩子的积极性。
三.自然拼读
晨晨妈用了安娜推荐的《清华自然拼读乐园》和《拼读故事屋》,每周她们用周六下午一段时间做一课主课本和练习册。晨晨比较喜欢活动手册,就让她自己做。
四.适量做题
上学的孩子必然要面对应试教育,这是谁也改变不了的现状,只能适应。晨晨妈买了2本英语练习;《期末冲刺100分》和《一课一练》,这两本书都带音频,可以锻炼听力,每周做一到两次。

五.适量背单词
自然拼读孩子有些基础了,背单词就相对容易好多。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。 而且孩子学校的英语老师抓得很紧,孩子在学校成绩尚可,自己也有自信了,自己说:“听英语也挺好”。
六.找到适合孩子的课外班
晨晨参加了个小学三年级的补习班,跟着老师学习,英语也有一些进步,也肯开口说一两句了。

晨晨的寒假计划与安排
马上到寒假了,晨晨妈打算利用这个寒假好好加强一下晨晨的英语水平,虽然平时晨晨完成各科作业,上完各种课外班基本就没有多少时间了。
1、听音频:《攀登英语》2到4级,《体验》ABCD1到4,《丽声》1到3,《美国少儿英文》1到3。
2、练习仿写:英文写作训练,从一两句话开始。
3、结合孩子的兴趣度做练习:手里有《听力周计划》和《阅读理解周计划》,《一课一练》,前2种天天做,每次10分钟就能搞定,一课一练每周做一课。
4、跟着课外班老师,完成老师每节课的任务。

5、继续自然拼读,用大量的阅读来提升单词的记忆。

晨晨妈的困惑&安娜的解惑
晨晨妈:好多人说不要背单词,这个到底对不对?

安娜:比较片面。背单词与否是和年龄,能力相关联的,这就如学习汉语当中的“识字”和“写字”,多大开始识字,多大开始写字都是要符合孩子的生理心理发育特点的,当然因为个体的特殊性,孩子的早晚是有一些差异的。

晨晨这么大的孩子(年龄和英文基础)可以开始进行背单词的训练了,只有背单词,单词拼写累积到一定程度,孩子才可能开始有效的写作训练,你的计划里面也说了,从1、2句话开始练习仿写(当然仿写也可以照着单词写),那么有了单词的拼写基础,仿写就会变得游刃有余。

那么有的人为什么说不要背单词呢?我们找到了这种说法的原因去突破他,就能找到说服我们自己的答案。

1. 孩子感到很困难。

孩子没有单词的识读(识字),上来就写,当然困难;孩子没有经历过自然拼读,没有拼读意识,背单词单纯靠记忆当然困难;背单词没有循序渐进,上来不管多长的就考试,孩子没有方法,当然困难。

2. 背单词无用。

如果背单词无用,那么就是在说写字无用,这种根本就是无稽之谈;如果说二年级背单词无用,那么何时才有用,孩子的写作能力是需要一点一点奠基,而不是一蹴而就的。

晨晨妈:音标要不要学?

安娜:要是孩子五六年级大了,我还是会建议他学习的,毕竟要和应试接轨,但是晨晨刚刚二年级,还是要学自然拼读,培养音韵意识,不要怀疑自己选择的正确性。

晨晨妈:绘本怎么进行,好多绘本我自己都叫不准,还没有音频,没有翻译,怎么引导孩子?

安娜:选择有音频的绘本和他一起听,这个量(有音频的绘本)也是足够了,如果你选择的资源合适,适合孩子目前的水平,是不需要翻译的。孩子看绘本,尤其是家庭当中看绘本不用一字一句的都要弄懂,看绘本提升的是素养,而非技能(学校的绘本精读课程除外)。

晨晨妈:孩子始终输出不好,我怎么帮他,我不敢和她对话,怕发音不准误导孩子,这种情况怎么做?

安娜:输出是所有孩子的弊端,就如子桐也是一样,听力,阅读,书写都远远好于输出。这不是一日之功,你不能帮助他,只能帮助他寻求环境,比如你帮他选择了合适的老师,老师的班级就有环境,将来大一点也可以选择网络口语外教课程。

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[LV.1]初来乍到

发表于 2017-2-18 10:43:41 | 显示全部楼层
【经验分享】如何提高孩子学习英语的兴趣?

      捷克教育家夸美纽斯认为“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”从教多年,我深感“以趣促学”能产生奇特的教学效应。学生只要对英语产生了浓厚的兴趣,强烈的学习欲望就会被激发出来,这种学习的动力是任何说教和其他教育手段所不能达到的。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。
      面对升学竞争的压力,不少家长对自己孩子的英语学习状况一筹莫展,那么家长应该怎么做呢?

       一、让孩子知道学习英语是社会和个人成长的需求英语是国际通用语言之一,也是世界上最广泛使用的一门语言。

      特别是我国加入世贸组织以来,和国际间的合作更加密切,英语逐步普及化和大众化,其重要性更是显而易见了。比如学好英语,我们能快捷在因特网上搜集国内外资料,以便更多地了解国内外动态,吸取先进的经验,达成中西文化的融合。一分耕耘一分收获,今天脚踏实地学习,明天一定会大有作为。
      家长要鼓励孩子把眼光放远一些,要树立自己远大的人生奋斗目标,要扎扎实实学好英语,为未来的幸福人生奠定基础。只有让孩子满怀信心,从内心深处产生强烈的学习英语的动机,才能在学习英语的过程中不怕困难,表现出锲而不舍的精神和顽强的学习毅力,才能真正做到“爱学”和“乐学”。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。

      二、家长应该力争做孩子的知心朋友家长应多陪陪孩子,无论多么忙,都要抽出时间平等地和他们谈心交流。

      尽可能多地和孩子一起分享美好时光,要让孩子知道他对父母有多么重要,要让孩子知道父母是多么地爱他,要让孩子感受到自己的每一点滴进步都是父母最大的欣慰和自豪。只有这样,孩子才愿意主动和父母接近,并将内心的欢乐和苦恼向父母倾诉。

      同时,家长要善于察言观色,了解孩子的兴趣所在,从孩子自身的爱好出发,根据孩子的性格特征因势利导地进行培养。当孩子的英语学习成绩不好时,不要大发雷霆,而是要以平和的心想方设法加以鼓励和引导,帮助孩子分析问题出在什么地方,对症下药,寻求解决问题的最佳途径,从而提高孩子的学习积极性,使孩子对英语学习始终保持浓厚的兴趣。
      如果急于求成,对孩子逼得太紧,孩子就会变得焦躁不安,把学习英语当成了沉重的负担和苦差事,渐渐失去了学习的欲望。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。当孩子在英语学习中取得了哪怕一点点进步,家长也要好不吝啬地加以表扬和鼓励。同时家长还要注意,无论何时都不要拿别人家的孩子和自己的孩子比来比去,这种攀比会使孩子很伤自尊、很没面子,这种攀比会使孩子产生严重的逆反心理和自卑情绪,甚至自暴自弃,丧失了自信心和进取心。
      对于英语学习,孩子的信心和兴趣尤为重要。父母要有意识地创设轻松有趣的氛围,主动向孩子请教英语,父母的参与会让孩子很高兴,会增强学好英语的信心和勇气。榜样的作用是巨大的,工作之余父母也要以身作则,少打麻将多看书,少看电视多学习,少喝酒多买书。
      家长在为孩子选购英语阅读书籍时,要根据孩子的爱好和实际水平先以简单易懂的书为主,当孩子的词汇量积累到一定程度,阅读能力提高后,可适当选择一些较有深度的书籍。家长也可以鼓励孩子去图书馆和在网络中学习和获取知识,因为现在网络中的学习资源是非常丰富的,简直就是知识的海洋。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。家长可以陪孩子经常看一些英文电影或听一些优美的英文歌曲,也可以向孩子推荐一些质量很高的英语视频学习内容,所有这些对提高孩子的学习兴趣和学习质量都会起到促进作用。

      三、形成家校合力培养孩子学习英语的兴趣 家长可以挤时间参加学校举行的课堂开放日活动,或者通过家长会和电话交流等形式,更多地了解英语教学活动,了解孩子的课堂表现,主动和英语老师配合,与学校共建沟通的平台,促使孩子的英语学习越来越好。

      好的开端至关重要,家长要关注孩子学英语的入门阶段。语音是英语学习入门的关键,语音和拼读的掌握程度如何往往影响到每个学生中学阶段的英语学习。而语音和拼读的关键又在于音标,音标学好了有助于记忆。要让孩子做到形、音、义结合来拼读和记忆单词,让孩子在语言学习中感知英语所蕴含的美。家长一定要配合学校来要求孩子,不能操之过急,更不能变本加厉增加孩子的课业负担。
      可以创造条件让孩子多听一些纯正的原声带,注意模仿正确的语音、语调和语气,要反复听几遍,然后进行跟读,也可以把自己的声音录制下来,进行对照矫正。家长要鼓励孩子在课堂上踊跃发言,抓住每一次机会回答问题和参与情景表演,增加课堂训练的机会,要大胆开口,不怕出错,脸皮要“厚”,声音要洪亮,学习语言非常需要大胆、自信的良好个性。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。
      家长应积极与老师配合,共同培养孩子学习英语的兴趣,支持孩子制作教具和学习用具,鼓励孩子和同学平时多用英语会话,鼓励孩子主动和外国人打招呼和交谈,鼓励孩子用英语表达自己的思想,鼓励孩子随时随地将身边的人或事物用英语说出来,鼓励孩子多参加一些英语娱乐活动并给孩子真诚和及时的夸赞。如“你的英语说得真好听”“你能记住那么多单词,真是棒极了”“你的英语歌唱得太好了”等等。父母只要让孩子感到可敬、可亲、可爱、可靠,孩子才能心甘情愿接受父母正确的建议和必要的帮助。在这多元化的社会里,家庭教育越发彰显出举足轻重的作用。愿所有家长都能责无旁贷地担当起这份沉甸甸的责任,用心培养我们的孩子成人、成才,让孩子的人生路走得更稳、更好、更远。

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[LV.1]初来乍到

发表于 2017-2-19 10:08:58 | 显示全部楼层
【经验分享】3-6岁幼儿英语学习优势、方法与心得

  英语,这一种世界性的语言,在21世纪的中国已作为第二语言广泛地引入到幼儿教育领域,作为幼儿启蒙教育的重要内容之一。
  1.幼儿阶段学习英语的优势
  尽管学习语言的过程很复杂,幼儿通常在3岁甚至3岁之前就可以掌握一种或多种语言。从小就学习第二种语言,有助于幼儿大脑的听觉皮层发育和总体智力的发展。事实上,从小学习第二种语言对促进幼儿的发育是非常有效的,甚至对于脑损伤儿童和自闭症儿童的发育也是有帮助的。
  孩子越小就越容易自然而然的学会一种语言,年纪的增长会给学习者掌握正确的口音和语法的母语式运用增添难度。因此,让孩子从小就学习英语,不仅能帮助他们轻松完成学校的英语课程,还能培养他们学习英语的兴趣。
  2.幼儿英语教学的方式
  大致可以分为母语式的学习环境、感官式的学习方法和交流、互动、游戏的学习方式。
  ●母语式的学习环境
  课堂上,强调不用课本,没有拼字或音标,不刻意教语法,在家庭环境中反复播放课程内容,包括音乐、儿歌和故事,为孩子营造一个英语为母语的语言环境,使他熟悉将要教授的内容,在游戏的氛围中无意识的记忆上课内容,达到母语学习的效果。
  ●感官式的学习方法
  老师在课上引导孩子通过视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉五种感觉方式,生动形象的让孩子理解早已熟悉的单词和句子,使他以先记忆后理解的方式学习英语,达到英美国家同龄孩童的同等水平。
  ●交流、互动、游戏的学习方式
  不同的道具和游戏,老师在课堂上将道具和游戏结合起来,让孩子们在玩乐或实体道具中自然的理解学习内容,并通过反复的练习来巩固他们的记忆,然后通过互动了解孩子对于所学内容的掌握情况,让孩子自然而然学会英语。
  幼儿的英语学习需要贴近生活,需要在充满爱与包容的环境中,拥有幸福的童年和完善的早期教育是我们对幼儿的期望。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。英语教育的目标应不再只限于会开口说英语并与外国人进行沟通而已,而是教会孩子学会主动学习、并且养成阅读的好习惯,获取更深层语言内涵。
  教师与父母应对英语教学目标有一定的认识与理解,有意识的参与,并提供幼儿良好的学习环境。进行英语教学前,应先认识到幼儿接触英语的主要目的不是为了立即产出,而是以引起动机并且延续学习热忱为主要目的。
  父母与学校的合作规划,可以避免幼儿陷入两种语言都接触却又都不精熟的困境。父母与教师应思考给予幼儿何种适当且丰富材料与资源,循序渐进的启蒙幼儿的天赋,通过英语阅读为幼儿开启一个无止境的英语学习天堂,并且期待幼儿建立自信与宽广的态度来迎接英语学习。
  3.幼儿英语教学点滴体会
  一、两多两少的英语活动设计
  英语活动设计应力求做到游戏多,要求少、重复多、内容少。儿童学习语言的过程,先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势,就是能够学会越来越多的语音,3~6岁的幼儿正处于这种阶段,在此以后,学习语言的趋势逐渐趋向收缩。专家指出:'3~6岁内的儿童,相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说幼儿在学习外来语上有比较好的先天条件,孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿也有其特定的年龄特点,注意力时间短、喜欢重复、理解和接受能力相对较差等,于是我结合年龄特点精心设计英语活动。例如:在第一次的英语活动中,我将apple 和A作为我的教学内容,让孩子们的触觉(摸)、嗅觉(闻)、味觉(尝)等多感官参与学习,并让每个孩子上来做"送apple 宝宝回家"的游戏,使每个孩子都能练习和重复apple这个单词的发音,我也能为他们个别纠正发音。最后结合短小易学的儿歌(apple黄、 apple红、 apple圆、 apple啧、啧、啧、甜。)一方面是幼儿熟悉apple 的发音,另一方面把apple的特点也感知了一次。一次活动下来,孩子们兴趣很高,而且很轻松的就把apple这个单词学会、记牢了。
  二、童谣的妙用
  在英语教学中我发现,让孩子听歌谣、说韵文,在说说唱唱中学英文,是一种非常有趣有效的学习方法。
  首先,悦耳的音乐、生动的画面,具有强烈的感染力,符合幼儿的认识规律和思维水平。极富特色的韵诗、歌谣及儿歌,旋律好听、简单易学,既能吸引儿童的注意,又能配合儿童的喜好。用一种有节奏的方式来呈现语言,更增加它的多样化和新鲜感,带给孩子一种活泼欢快的语言接受环境。
  其次,因为歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作,不但增加趣味性,同时也符合孩子好动及爱玩的心理。更重要的是,这些肢体动作可以帮助孩子记忆和理解,对语言学习有事倍功半的效果。如,孩子在学习bird(小鸟)时,边学小鸟飞边念bird bird fly fly 学习elephant (大象)时,边学大象走边念儿歌elephant elephant walk walk
  第三、学习歌谣韵文不需要具备该语言的基础,小朋友们由歌曲童谣的引导进入英文的世界,只要常常练习,当他们能琅琅上口时,就会觉得很有自信及成就感,对学英文更加起劲。特别是对于3岁的孩子,他们第一次接触到英语,新鲜感和想学英语的欲望都较强,能很快地学会唱一些英语儿歌。
  第四、由于歌谣韵文的教学都是在一种欢快的环境下进行,孩子们学习的兴趣浓,效果也特别好。我们还可以让幼儿在进餐时、看图书时、玩玩具时听英语歌谣,潜移默化的效果会更好。
  最后,知道了歌谣对幼儿英语教学中的作用,但应该选择什么歌谣给幼儿呢?我们可以选择一些内容比较简单,且是幼儿身边常见到的事物,如小动物、水果、家庭成员、食物、身体部位等等,可搭配动作、节奏轻快,有趣及容易学的都可以选用。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。如有一动作歌谣如下:
  Sometimes I am tall (站起来,并将身体向上伸展)
  Sometimes I am small (蹲下来,收缩肢体)
  Sometimes I am very tall (站起来踮起脚尖,更用力的将肢体向上伸展)
  Sometimes I am very small (蹲下来,并尽可能的将肢体缩的很小)
  Now tall, now small (站起来,蹲下)
  Now I am a tiny ball (蹲下双手抱膝,将身体卷成球状)
  三、科学耐心纠正发音
  因为3~6岁幼儿由于生理上不够成熟,不能恰当的支配发音器官,所以他们发音不准的较多。幼儿发音的困难主要在不善于掌握发音部位和发音方法。幼儿发出的元音错误较少,错误往往在辅音,这是因为辅因要依靠唇、齿、舌等运动的细微分化。幼儿由于唇和舌的运动不够有力,下腭不够灵活,因而发出辅音时往往分化不明显。他们的发音往往不够清楚,说出来的常常是两个语音之间的音。这些为幼儿学习语言,特别是英语造成很大的阻碍。但是,随着幼儿发音器官的不断完善和成熟,是可以改变的。幼儿一时发错音是很正常的,关键看教师如何纠正,还要想想在教的时候是否忽略了什么。但是值得重视的是,不管孩子是否能正确的发音,教师都应给与孩子最正确的发音,因为这会给孩子留下最深的影响。
  四、挖掘幼儿记忆的潜能
  幼儿虽然年龄小,语言发展不完善,但是经过实践,我觉得幼儿记忆力并不差,关键是怎样挖掘?孩子对自己理解的、容易发音的单词记忆特别好。例如:apple boy jelly cat dog 等。孩子对歌曲、儿歌的记忆力特别好。例如:Hello  Round and round  I can say my A B C等,平时只要一说这些歌曲或儿歌,孩子们就会兴高采烈的参与,而且乐此不疲,有的孩子甚至在自由活动中也会唱起来,一个孩子唱错了,其他孩子还会纠正他。这些都表明,孩子记忆力不差,关键看教师教授的内容,设计的活动是否是他们感兴趣的,是否符合他们的年龄特点,只要是具备这些特点,孩子们就一定会将所学内容牢牢地记在心里。
  另外我还发现,幼儿对英语的反馈大多集中在第二次,或者说是复习课上,我把它称之为"奇妙的第二次"现象,在设计活动时我也充分考虑到这一特点,不强求幼儿的第一次反馈,注重第二次的温习。
  五、注意动静交替。
  教学互动中的趣味性并不是指幼儿英语教学一定要准备很多游戏,老师要会作鬼脸、学动物讲话,学生在游戏中兴奋的尖叫、大叫。喧闹的活动是很容易掳获孩童的心,但安静的想想,我们平常和孩童相处,是有动有静。如果只是一味地动,幼儿会一直处于兴奋状态,无法潜心到教师所要传授的知识点上面,甚至幼儿如果过于兴奋,还会出现意想不到的事情;但如果只是一味地静,又违背了幼儿的天性,很难提起幼儿的兴趣。因此教师应灵活掌握情况,注意动与静的结合。
  六、创设多层次的课外语言学习环境。
  英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是远远不够的,这样的学习只能让孩子掌握零星的单词,这不是英语教学的目的。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。由于是整班教学,除了每天固定的15--20分钟游戏化的课堂语言训练外,孩子的一日常规都由教师安排,教师有条件提供一定的语言环境,使英语教学深入到一日常规的各环节,这些都是形成幼儿学习英语的重要渠道。
  首先,抓住一日活动中一切可利用的机会。例如,早上来的时候,坚持对孩子说:Good morning。 How are you ? what is your name?等日常用语,孩子在模仿的基础上会愿意说,也可以使不太会说的孩子得到每天的锻炼,另外,孩子说的熟练后,还会主动对老师家长说,这就使简单的英语教学容入到孩子的生活中去,让孩子学以致用。在英语教育活动中,对孩子说Stand up     Raise your hands    Put down your hands 等,老师通过自己动作等肢体语言的提示,让幼儿猜老师的意思,孩子一开始是在猜,到了第二个月,孩子不但理解句子的意思,还会模仿老师的发音和句子,孩子对完整句和连贯的交流用语学习得到发展。
  其次,创设活动区域。在活动区中投放生动有趣的图片,动物指偶等,吸引孩子。只要有空,孩子就会主动地指读单词,或是拿起指偶两两结伴做起语言游戏,幼儿愉快地生活于英语语言的大气氛中。另外,在区域活动中更有利于教师对个别儿童的指导,每个孩子都有各自的性格特征,对于个别内向、不愿表达的孩子,可以在小小的区域中鼓励孩子大胆地讲速,老师给于适当地指导,因人而异,因材施教,以使这部分孩子也得到进步。
  最后,学习英语阅读其实是一个十分重要的环节。除了英文教科书外,成人鲜有阅读英语小说或其他英语休闲性读物的习惯。阅读是一种习惯,而习惯最好是从小培育。我们让小孩从小开始学英语,决不会是想让他们当一只小白兔,很早起步,很早到达那颗树,然后就在那边睡觉了吧!
  英语教学从娃娃开始,我将不断探索,找出一条适合幼儿英语教学新路,让孩子们能开开心心、充满自信地走好通向英语王国的第一步。

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发表于 2017-2-21 13:33:14 | 显示全部楼层
【经验分享】专家访谈:我眼中的儿童英语学习


    “让语言学习成为一段愉悦体验与经历。让它为孩子打开一扇窗,带给孩子开阔的眼界,体会世界风情,体味更为丰富的人生。”

  Sally:我眼中的儿童英语学习

  全世界似乎没有一个国家像中国的父母对儿童的英语充满着如此迫切而矛盾的心理……究竟如何看待儿童英语学习,听一听资深少儿英语专家Sally的观点。

  父母必读:这一代父母大多有过“不堪的英语学习经历”,所以希望孩子能有一个快乐、有效的学习体验,可是“哑巴英语”让我们真的不自信!

  Sally: 我在国外当小学老师时,常常遇到亚裔的学生,刚来时,一句话都不会说,可短短几个月后,就能十个词以上地大段大段说出句子,令人吃惊!所以,当我们不必太把英语当回事儿,一定要相信孩子学习语言的潜力。回溯我们学母语的经历可以发现,语言学习是一种无意识的学习(或称内隐学习),并不知道自己正在习得语言,而只是认为自己正在使用语言进行交流。按母语学习规律,采用浸入式教学方法来教,不断有重复的机会。孩子需要有机会“浸泡”在真实的语言环境中,而不是借助中文去翻译英文。从视觉、听觉或触觉等方面,对孩子进行多感官的刺激,帮助孩子在理解中习得,并灵活运用在现实生活中。这样培养出来的孩子不是一个个单词地想着往外蹦,而是整句整句自然地说,完整地表达。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。

  父母必读:如何能保持孩子学英语的兴趣?

  Sally:最好办法就是让孩子找到成就感。开始不准确不标准,没有关系,语言本身可以是模糊的,只要不影响交流。让他感觉到使用语言可以让他更有力量,找到使用这种交流工具的美好感觉。一旦,发自内心的兴趣与成就感被孩子储存起来,根本不需要小贴画的奖励,他就会主动想去掌握它,会自己越走越远。

  父母必读:在孩子学习英文的过程中,父母应该扮演什么样的角色?

  Sally:轻松环境的创设者,持之以恒的鼓励者,最佳的学习同伴。我并没有花很多时间专门教女儿英文,常常是穿插在一天的日常生活中,比如,我会给女儿读原版的英文书,选择那种特别短小,非常押韵,反复读好多遍,让她说最后一个字或一句话;她喜欢玩“过家家”,百玩不厌,开始是中文,后来慢慢我就用英文,因为玩熟了,她也能听懂。英语与玩可以兼得,关键是找到适合孩子年龄与性格特征的学习方式。

  父母必读:如何理解“国际化人才素养”这个概念?有国际化素养的儿童应具有哪方面的能力呢?

  答:第一,国际化的孩子要掌握国家化语言。尽量让孩子在语言方面懂更多的外语,而英语是应用最广泛的通用语。第二,从思维方式上看,中西方有着不同的思维方式和不同的文化背景,孩子有机会熟悉不同背景人的思维方式和文化。第三,国际化儿童要具备各种能力,包括演讲演示能力、团队合作能力、项目管理能力。要从小在启蒙期培养这些能力。语言是给孩子的一扇窗,让孩子看到更多。第四,学科知识,孩子学习不局限于英语(语文),还有数学,自然。就像我们上小学学习的不只学语文,还有数学、自然,这样才是全面能力。如果没有学习小学的内容,只会语文,就像我们只学英语,没有学科,那综合素质很难提高,更别说国际化人才了。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。

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发表于 2017-2-22 18:13:38 | 显示全部楼层
【经验分享】值得学习的家庭幼儿英语学习方法.

       English Is for you to use not to study(英文是给你用的,不是给你学的)。这是书的小作者多多讲的一句话。每当别人问多多:“你是怎么学英文的?”多多就会告诉别人:English Is for you use not to study。看完这本书,这句话给我留下深刻的印象。想想我们很多人学习英语的过程,学英文是为了考试,为学英文而学英文。文革时我上初中,英语老师只教我26个英文字母和一句“Long life Qian Men Mao!”。我虽然有心想多学一点,可是大家天天去写大字报,老师也不教。同学们唱着顺口溜:我是中国人,何必学外文,不会ABC,照当接班人。英语老师告诉我们为什么要学英文,因为英国和美国这些资本主义国家的工人、农民都生活在饥寒交迫中,毛主席说要我们去解放他们。我们要学好英文,才能完成毛主席交给我们的光荣使命。我想,就是去解放他们,也轮不到我们这些右派子女。这英语是没有必要学习。现在不同,学好英文可以出国留学,可以进外企,可以有高薪。从这个角度去理解,小孩子多多这句话非常正确:英文是给你用的,不是给你学的。有用大家才学,没用就没有必要去学。

   但是,很多父母也应该头脑清醒一些,不要被学英语的狂潮冲的东倒西歪。这是讲学习的目的,从学习的方法角度看,小孩子多多的这句话也非常有道理。77年高考改革,我从农村去大学念书,当时完全没有英文基础,面对着英文书发呆。怎么学习英文,天天背单词,记语法。除了能通过考试,这英文真正是没有学会。二十多年来,这种教学方法越演越烈,背单词、语法,还有做各种各样的试题,要通过各种考试。中考、高考、大学的英语考试,四、六级考试。各种职称考试。连幼儿园的孩子现在都有英语级别考试。很多大学生通过英语六级考试,结果仍然是听、说、读、写一概不会。去年一个到北京参加培训的学生告诉我:新东方的培训对付考试非常有用,既使你看不懂这段文章,你也能把题做对。中国人对付考试真是有世界一流水平。可是这样能学会英语,学好英语吗?肯定是不可能!二十多年来,国内从幼儿英语教学到大学英语教学,更多的是为了应试。现在要给掏很多钱让孩子学英语的父母说:千万不能为学习英语而学英语,不能为考试学习英语。记住小孩子多多的话,English Is for you to use not to study。

   创建“美语生活家园”对孩子学习英语很重要

   书中的妈妈Mary在孩子四岁时,突发奇想,要建立一个“美语生活家园”,希望能创造一个语言环境使孩子能学好英文。她认为没有必要去掏很多钱,自己创造一个语言环境也能使孩子学好英文。这种精神和具体的方法非常值得学习。她制定了“美语生活家园”的蓝图和施工流程。在实施的过程中,不断的去修改计划,实现目标。使孩子在一年多的时间达到很好的英文能力。

   语言环境是学习语言的基础,没有语言环境,要想掌握一门语言是很困难。中国的小孩子到美国,三个月到半年,听、说都能过关。父母对语言环境的适应能力,对语言的敏感能力,和孩子比差得很远。学习口语,是学习英语的基础。只有打下坚实的口语基础,才能真正学好英语。学习口语必须要有语言环境。没有语言环境,很难理解语言的含义。一个老外说:汉语中的“好”,最难理解。问一个人怎样,回答“好”。问这件事情怎样,也回答“好”。老婆对老公说,你去买菜,也回答“好”。一件事情是否完成,回答“好了”。在不同的语境中,“好”有不同的意义。如果老外只会查新华字典,无论如何是不能理解这些意思。中国人学英语也是一样,没有语言环境,天天背单词、记语法是不能学好英语。

   书中的妈妈Mary认为,不出国,不移民,也能让孩子学好英语,给孩子创造一个语言环境,这就是她构建的“美语生活家园”。多多的父母英文水平都不高,像我一样,不能张嘴,只能背一些单词,知道一些语法。在中国这样的父母很多很多。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。多多的妈妈给孩子建造一个语言学习环境,使多多很好的去学习、掌握英文。我们也要向多多的妈妈学习,去给孩子创建一个语言环境。多多妈妈是如何建造语言环境,有兴趣的妈妈可以通过这本书去学习。我给大家提醒几个关键的问题。

   一、教材。情景式的英语教材和教学方法是现在英语教学的主流。构建语言环境,选择教材是第一位,现在这样的教材很多,《洪恩GO、GO》、《迪斯尼英语》、《剑桥英语》、《走遍美国》等等教材都是情景式的英语教材。通过视听、游戏,日常生活等。给孩子再现语言环境。父母要注意选择教材。

   二、语音。孩子在刚开始学习英语,要能听到正确、地道的美式或英式发音。这对孩子将来的辨音能力很重要。开始学英语只听中国人讲英语,对孩子的辨音力并不好,长大很难纠正。所以我们对幼儿园和社会上办的很多英语班有疑虑。父母要注意老师的发音。书中的多多,虽然是妈妈给他建造一个语言环境,但幼儿园的老师很重视孩子的发音。

   三、社交语言环境台北是一个国际大都市,说英语的人很多。老外也很多。在大陆可能只有北京、上海等少数大城市有这样的环境。多多在亲戚家,公共场合,遇到外国人,更多的学习讲英语。这样使孩子的英语进步很快。有条件的家庭,可以尽量这样做,没有条件不要勉强。勉强不仅达不到效果,而且可能带来问题。

   四、母子同学、母子同乐是多多成功学习英语的一大诀窍。很多父母只是让孩子学习,自己不学。这样就很难有好的效果。母(父)子同学,这样才可能真正建造一个语言环境。同乐才可能给父母和孩子提供一个巨大的学习动力。

   母爱是孩子学习成功的基础

   书中的妈妈、书的作者Mary(竺静玉)是一个非常有爱心的妈妈。可能是33岁才得子,这位妈妈对孩子有着更多爱心、责任心。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。从书中字里行间,看到妈妈和多多之间有很好的依恋,有很深的感情。妈妈契而不舍的精神与毅力,妈妈对孩子的鼓励,培养出孩子的自信心。妈妈并没有给孩子的学习带来很多压力,也很少去指责孩子。多多是在一种快乐、自信中去学习英文。

   我们说儿童学习知识,应该在一种亲密的情感交流过程中进行。有的妈妈给我说:我那个小家伙真是烦人,他说要我给他讲故事,可把他抱到怀里给他讲,一会他就把书给你乱翻,不注意听。我说孩子的本意不是要听你讲故事,孩子的本意是要妈妈去抱他,去爱他。孩子发现只有提出要听故事,妈妈才对他格外亲热,才把他抱到怀里。妈妈首先不能满足孩子爱的需要,可能就谈不上教孩子学习知识,孩子也不能很好的去学习。如果妈妈每天在睡觉前把孩子搂到怀里,和孩子说啊、笑啊,再在这个过程中,给孩子讲各种故事,和孩子在一块扮演角色游戏。孩子肯定能学到更多的知识。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。孩子也会在快乐中学习。多多的妈妈是一位值得我们大家学习的妈妈。在读这本书时,要能够更多的去读妈妈的爱心,妈妈对孩子自信心的培养。

   对多多学英语的一点遗憾

   看完这本书,非常赞赏多多妈妈和多多的英语学习的方法。也希望大家能学习他们的方法,改变英语教与学的观念。但是有没有遗憾,有!看到多多的汉语能力并不很强,并且学习汉语还要英语来帮助。母语与外语不能颠倒。语言的功力是需要从小打下基础,口语是学习语言的基础,但仅仅依靠口语是不能打下坚实的语言基础。

   王勃7岁能做诗,说明王勃有很好的语言基础,有很好的想象力。儿童在成长的过程中,要奠定下很好的文学基础,历史基础。这都有赖于很好的母语基础。多多虽然通过学习能记下几千单词,说很多英语的日常会话。这不表明孩子有很好的语言基础。像傅雷这样的大翻译家,英文非常好,但是他的语言基础仍是他的坚实的母语基础。中国人天天说汉语,写汉语。是否都有很坚实的语言基础功力?不一定。很多人的语言能力很差,包括很多大学生、硕士生、博士生的语言能力都很有限。北大钱理群教授有一篇文中讲:现在中文系、历史系的很多本科毕业生看不懂过去的蒙学读物《幼学琼林》。主要原因是现在的学生从小受到的语言学习、训练太少。儿童在3-6岁是学习母语的关键年龄。12岁以前是学习语言重要阶段。无论要学好哪一种外语,都必须有坚实的母语基础。爸爸、妈妈们不要在重视孩子学习英语的同时,忽视了给孩子打下坚实的母语基础。

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[LV.1]初来乍到

发表于 2017-2-24 18:56:01 | 显示全部楼层
【经验分享】孩子如何才能学好英语的5点建议

      很多家长都想了解孩子如何才能学好英语。   

      我们都知道孩子会通过游戏、活动体验以及他们周围的世界自我学习。所以学习一门语言并不像想象中那么难。
      如果英语学习能学以致用、并让孩子们在学习中体验到乐趣,那英语学习就是一件很简单的事情,他们不会愿意去学习一些很枯燥的知识。
     所以一切还是回归到如何正确有效的引导孩子学习英语的兴趣这个问题上来。
     益多少儿英语提供五点建议,仅供各位家长参考:

    (1)参加英语培训班  现在很多家长都会给孩子选择英语培训班。而3-5岁则是开始报读培训班较合适的年龄。(但是记住一点:学习英语并不是从教室或者课堂开始的,而是从家庭开始!营造一个良好的英文学习环境至关重要!   

     (2) 关注孩子英语学习的进步  当您的孩子回到家,您需要抽出时间来跟孩子聊聊当天在培训班的学习情况,问问看孩子今天在课堂有什么优秀的表现。(用英语交流,可当做家庭复习) 孩子不能简单的说一句"I don't know or nothing"就结束这次谈话。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。让孩子给你描述今天上课用到的辅助道具以及他们交流用到的词汇。试着跟他们一起回顾今天学到的内容。  这是一个给家庭创造英语环境的好方法,并且可以帮助孩子回顾和理解今天学到的内容。

     (3)看英文动画片    《Dora the Explorer》、《Sesame Street》、《Bob the Builder》等等都是很不错的英文动画片。  收集一些孩子喜欢的卡通片,制定一个每周观看的计划。观看完卡通之后,让孩子尝试着描述影片里的故事。  尽可能的只采用英语单字幕,这样孩子在观看的同时也能阅读这些台词。如果实在太难可以播放双语字幕。

      (4) 每天晚上在孩子入睡前给他讲一个英文小故事  很多家长有给孩子讲睡前故事的习惯,那为什么不干脆给他讲一些简单的英文小故事呢?根据孩子的英文水平选择故事讲述的难度,即便是简单如颜色、动物、衣服等内容也可以在很大程度上培养孩子学习英语的习惯。

      (5) 给孩子提供帮助,鼓励孩子英语学习  这是极其关键的一点,当你对孩子的上课情况以及英语学习技巧表示关心,他们会感觉到投射到自身的关心。  孩子们都喜欢听到鼓励的话语和积极的反馈,如果你想让孩子学好英语,你需要让他们对自己目前所取得的成绩感到骄傲。  你可以直接告诉孩子你为他感到骄傲,但更好的方式是针对他们的英语学习进行沟通。  参考以上5点建议,坚持每天落实,相信你将很快会看到孩子英语学习的进步。

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[LV.1]初来乍到

发表于 2017-2-25 18:40:45 | 显示全部楼层
【名师教学】【推荐】中国孩子怎样才能学好英语?

中国人为什么学不好英语呢?为什么美国一个3岁小孩可以熟练运用英语,但是我们的孩子学了十几年却还只是“哑巴英语”呢?
中国孩子学不好英语,应该不是智力有问题,也不是不够勤奋,因为这两项是中国人的强项,所以结论应该是:学习方法出错了!
相信您看了本文的原理分析之后,就可以明白一二了。希望我们的孩子不要再重蹈覆辙,都能够轻松快乐地学好英语。

内容提要:
要想学好英语,必须遵循三大原则:
第一:建立标准语音参照系原则
第二:学习高输入低输出原则
第三:超逻辑图像思维学习原则

英语语言学习的三大原则
    一:标准语音参照系原则
英语作为拼音文字,最基础的核心就是语音!作为英语学习者,选择并建立一整套完整而标准的语音体系极为重要!也就是说,学习者必须选择一套语音体系,彻底地熟悉并掌握这种语音体系,并把这种语音内化到自己的语音本能中之后,才能学习和接触其他类型的语音!在此之前,如果同时接触不同类型的英语语音,就会破坏大脑中语音体系的建立过程。就如同婴儿在牙牙学语的时候,如果身边是不同口音和方言的人,就会妨碍儿童的语言掌握!因此集中地采用某个语音体系突破性学习,是要学好英语的第一原则!
但是目前的教学中,没有体现出这种对于语音参照系的选择性!大多数教程采用的是随机的语音体系,并没有什么特别的选择性!所以市面上的教材有英国音,美国音,澳大利亚音,新西兰音,中国式语音等。特别是一些打着外教教学,外教录音的国内教程更是误人子弟!益多少儿英语丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步教材。各种各样的口音让学生在学习英语的过程中缺乏系统性,多种不同的语音体系的介入,导致自身的英语语音体系混乱,当然学不好英语!
学习英语,推荐以英国BBC标准音和美国标准语音为主!考虑到在英语世界中,70%以上的出版物(包括文字和音像)采用美国英语,在经济上和文化上都是美国出于强势,所以最优先考虑的是学习美国英语,而且必须选择播音员一级的语音教程!我国原来的习惯是采用英国英语,但是在课堂上学习的是英国英语,在课外学习,生活中和媒体上接触的又是美国英语,造成语音体系的混乱,很不利于学习!但是好像没有人重视这一问题!
张钟瑞(注:作者的儿子)学习英语仅仅一年以后,有大学生来家里,就感叹说小家伙的英语发音比他们纯正得多,这就是因为我一直坚持用全系列的美国原版英语教程,保持了语音系统的纯粹化!否则看到什么教材都买,什么教材都学,也不管它是什么体系,绝对取不到应有的学习效果!
选择一种语音体系后,接下来的任务就是不断地用这种标准语音体系来强化输入!直到自己可以张口而出为止!在此之前绝对不要学习其他语音体系!因此不能胡乱选择教材!

二:英语学习的高输入低输出原则
语言学习的基本原则是:语言信息的高输入,低输出原则!违背此原则,无论多么好的教材和教法都是失败的!可是我们现在几乎所有的英语语言学习教材和教学法,都与此原则相违背!我国的英语教学,一直采用低输入,高输出原则,结果学生学的痛苦,老师也教的辛苦!成效还低得可怜!
大脑必须获得大量的语言信息积累才能掌握这种语言!对于英语来说,积累大量的英语语音信息是学好英语的必然过程!以听懂为目的来听英语,根本就不符合大脑的语言学习机制!无论你听不听得懂,大脑都会把它记下来(当然要和场景一起记),直到有一天您能理解为止!所有的教材,其目的绝非让你学习,而是通过教材系统地整理自己的语言素材,使其体系化!可是所有的教材,包括从国外引进的教材都没有理解这个原则,把可以一个月学完的教材非要分为一年来学,结果导致英语学习的失败!
前面所举的英语学习的几个成功的例子,无一例外地都是采用了高输入原则来学习的!如广东的钟婉婷,三年听完了一百多合磁带,用坏了三台复读机!李阳学英语,也用坏了十一几台复读机!可是我们体制性教育,一直到高中毕业,总共学习了英语教材,只有十来盒磁带的教学内容,平均每年学习的内容,如果用录音来看连两个小时都不到!由于输入的严重不足,当然学不好英语!

三:超逻辑图像思维学习原则
大脑的思维方式分为两种:一种是逻辑符号型思维方式,另一种是超逻辑图像思维方式!逻辑思维方式高度抽象,以符号为基础进行思考,思维速度比较慢,是人类的意识构成方式!人类正是有如此高级的逻辑抽象思维方式,才是知识的传存和学习变得可能!我们对于大多数的科学学习就是采用这种思维方式!
大脑的另外一种学习思维方式是超逻辑的图像思维方式!他无法用符号来表达,但是其信息传递效果很高,可以高速优质地处理大量的声音和图像信息!语言学习最重要的就是这种思维方式!只有语言分析研究(如语言学家)才主要采用符号逻辑思维方式!因此,采用超逻辑的图像思维学习法才能真正学好外语!
    另外,大脑还有两种记忆方式:一种是大脑的浅层皮质记忆方式,这也是人们熟悉的记忆方式!这种记忆方式的特点:一是容量小,不适合记忆大量的信息!二是容易遗忘!这种记忆方式主要表现为短期记忆和符号记忆的特点!
另外一种大脑的记忆方式是海马和脑干区的深层记忆方式!这种记忆方式采用运动和图像的方式记忆,容量和记忆效果是浅层大脑皮质记忆的一百万倍!这种记忆有过目不忘的记忆效果!所以是一种优质记忆!语言学习必须要实用第二种记忆,才能够在使用语言的时候达到不假思索的地步!否则永远是结结巴巴的语言!
我们的英语课程学习,其建立的理论基础就是在逻辑符号思维和记忆方式上的。因此无论在教学模式和教材编写上,都体现了这种特色,也因此造成几十年学不会英语的怪现象!国外对语言的研究,早已注意到语言学习是一个极为复杂的过程,涉及心理学,大脑科学,生理学,教育学等,因此取得了重大的进展!而我国基本上还采用落后世界100年的语言学习理论,当然学不好!

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发表于 2017-3-1 18:01:31 | 显示全部楼层
【经验分享】3-6岁幼儿英语学习优势、方法与心得

  英语,这一种世界性的语言,在21世纪的中国已作为第二语言广泛地引入到幼儿教育领域,作为幼儿启蒙教育的重要内容之一。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。
  1.幼儿阶段学习英语的优势
  尽管学习语言的过程很复杂,幼儿通常在3岁甚至3岁之前就可以掌握一种或多种语言。从小就学习第二种语言,有助于幼儿大脑的听觉皮层发育和总体智力的发展。事实上,从小学习第二种语言对促进幼儿的发育是非常有效的,甚至对于脑损伤儿童和自闭症儿童的发育也是有帮助的。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。
  孩子越小就越容易自然而然的学会一种语言,年纪的增长会给学习者掌握正确的口音和语法的母语式运用增添难度。因此,让孩子从小就学习英语,不仅能帮助他们轻松完成学校的英语课程,还能培养他们学习英语的兴趣。
  2.幼儿英语教学的方式
  大致可以分为母语式的学习环境、感官式的学习方法和交流、互动、游戏的学习方式。
  ●母语式的学习环境
  课堂上,强调不用课本,没有拼字或音标,不刻意教语法,在家庭环境中反复播放课程内容,包括音乐、儿歌和故事,为孩子营造一个英语为母语的语言环境,使他熟悉将要教授的内容,在游戏的氛围中无意识的记忆上课内容,达到母语学习的效果。
  ●感官式的学习方法
  老师在课上引导孩子通过视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉五种感觉方式,生动形象的让孩子理解早已熟悉的单词和句子,使他以先记忆后理解的方式学习英语,达到英美国家同龄孩童的同等水平。
  ●交流、互动、游戏的学习方式
  不同的道具和游戏,老师在课堂上将道具和游戏结合起来,让孩子们在玩乐或实体道具中自然的理解学习内容,并通过反复的练习来巩固他们的记忆,然后通过互动了解孩子对于所学内容的掌握情况,让孩子自然而然学会英语。
  幼儿的英语学习需要贴近生活,需要在充满爱与包容的环境中,拥有幸福的童年和完善的早期教育是我们对幼儿的期望。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。英语教育的目标应不再只限于会开口说英语并与外国人进行沟通而已,而是教会孩子学会主动学习、并且养成阅读的好习惯,获取更深层语言内涵。
  教师与父母应对英语教学目标有一定的认识与理解,有意识的参与,并提供幼儿良好的学习环境。进行英语教学前,应先认识到幼儿接触英语的主要目的不是为了立即产出,而是以引起动机并且延续学习热忱为主要目的。
  父母与学校的合作规划,可以避免幼儿陷入两种语言都接触却又都不精熟的困境。父母与教师应思考给予幼儿何种适当且丰富材料与资源,循序渐进的启蒙幼儿的天赋,通过英语阅读为幼儿开启一个无止境的英语学习天堂,并且期待幼儿建立自信与宽广的态度来迎接英语学习。
  3.幼儿英语教学点滴体会
  一、两多两少的英语活动设计
  英语活动设计应力求做到游戏多,要求少、重复多、内容少。儿童学习语言的过程,先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势,就是能够学会越来越多的语音,3~6岁的幼儿正处于这种阶段,在此以后,学习语言的趋势逐渐趋向收缩。专家指出:'3~6岁内的儿童,相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说幼儿在学习外来语上有比较好的先天条件,孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿也有其特定的年龄特点,注意力时间短、喜欢重复、理解和接受能力相对较差等,于是我结合年龄特点精心设计英语活动。例如:在第一次的英语活动中,我将apple 和A作为我的教学内容,让孩子们的触觉(摸)、嗅觉(闻)、味觉(尝)等多感官参与学习,并让每个孩子上来做"送apple 宝宝回家"的游戏,使每个孩子都能练习和重复apple这个单词的发音,我也能为他们个别纠正发音。最后结合短小易学的儿歌(apple黄、 apple红、 apple圆、 apple啧、啧、啧、甜。)一方面是幼儿熟悉apple 的发音,另一方面把apple的特点也感知了一次。一次活动下来,孩子们兴趣很高,而且很轻松的就把apple这个单词学会、记牢了。
  二、童谣的妙用
  在英语教学中我发现,让孩子听歌谣、说韵文,在说说唱唱中学英文,是一种非常有趣有效的学习方法。
  首先,悦耳的音乐、生动的画面,具有强烈的感染力,符合幼儿的认识规律和思维水平。极富特色的韵诗、歌谣及儿歌,旋律好听、简单易学,既能吸引儿童的注意,又能配合儿童的喜好。用一种有节奏的方式来呈现语言,更增加它的多样化和新鲜感,带给孩子一种活泼欢快的语言接受环境。
  其次,因为歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作,不但增加趣味性,同时也符合孩子好动及爱玩的心理。更重要的是,这些肢体动作可以帮助孩子记忆和理解,对语言学习有事倍功半的效果。如,孩子在学习bird(小鸟)时,边学小鸟飞边念bird bird fly fly 学习elephant (大象)时,边学大象走边念儿歌elephant elephant walk walk
  第三、学习歌谣韵文不需要具备该语言的基础,小朋友们由歌曲童谣的引导进入英文的世界,只要常常练习,当他们能琅琅上口时,就会觉得很有自信及成就感,对学英文更加起劲。特别是对于3岁的孩子,他们第一次接触到英语,新鲜感和想学英语的欲望都较强,能很快地学会唱一些英语儿歌。
  第四、由于歌谣韵文的教学都是在一种欢快的环境下进行,孩子们学习的兴趣浓,效果也特别好。我们还可以让幼儿在进餐时、看图书时、玩玩具时听英语歌谣,潜移默化的效果会更好。
  最后,知道了歌谣对幼儿英语教学中的作用,但应该选择什么歌谣给幼儿呢?我们可以选择一些内容比较简单,且是幼儿身边常见到的事物,如小动物、水果、家庭成员、食物、身体部位等等,可搭配动作、节奏轻快,有趣及容易学的都可以选用。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。如有一动作歌谣如下:
  Sometimes I am tall (站起来,并将身体向上伸展)
  Sometimes I am small (蹲下来,收缩肢体)
  Sometimes I am very tall (站起来踮起脚尖,更用力的将肢体向上伸展)
  Sometimes I am very small (蹲下来,并尽可能的将肢体缩的很小)
  Now tall, now small (站起来,蹲下)
  Now I am a tiny ball (蹲下双手抱膝,将身体卷成球状)
  三、科学耐心纠正发音
  因为3~6岁幼儿由于生理上不够成熟,不能恰当的支配发音器官,所以他们发音不准的较多。幼儿发音的困难主要在不善于掌握发音部位和发音方法。幼儿发出的元音错误较少,错误往往在辅音,这是因为辅因要依靠唇、齿、舌等运动的细微分化。幼儿由于唇和舌的运动不够有力,下腭不够灵活,因而发出辅音时往往分化不明显。他们的发音往往不够清楚,说出来的常常是两个语音之间的音。这些为幼儿学习语言,特别是英语造成很大的阻碍。但是,随着幼儿发音器官的不断完善和成熟,是可以改变的。幼儿一时发错音是很正常的,关键看教师如何纠正,还要想想在教的时候是否忽略了什么。但是值得重视的是,不管孩子是否能正确的发音,教师都应给与孩子最正确的发音,因为这会给孩子留下最深的影响。
  四、挖掘幼儿记忆的潜能
  幼儿虽然年龄小,语言发展不完善,但是经过实践,我觉得幼儿记忆力并不差,关键是怎样挖掘?孩子对自己理解的、容易发音的单词记忆特别好。例如:apple boy jelly cat dog 等。孩子对歌曲、儿歌的记忆力特别好。例如:Hello  Round and round  I can say my A B C等,平时只要一说这些歌曲或儿歌,孩子们就会兴高采烈的参与,而且乐此不疲,有的孩子甚至在自由活动中也会唱起来,一个孩子唱错了,其他孩子还会纠正他。这些都表明,孩子记忆力不差,关键看教师教授的内容,设计的活动是否是他们感兴趣的,是否符合他们的年龄特点,只要是具备这些特点,孩子们就一定会将所学内容牢牢地记在心里。
  另外我还发现,幼儿对英语的反馈大多集中在第二次,或者说是复习课上,我把它称之为"奇妙的第二次"现象,在设计活动时我也充分考虑到这一特点,不强求幼儿的第一次反馈,注重第二次的温习。
  五、注意动静交替。
  教学互动中的趣味性并不是指幼儿英语教学一定要准备很多游戏,老师要会作鬼脸、学动物讲话,学生在游戏中兴奋的尖叫、大叫。喧闹的活动是很容易掳获孩童的心,但安静的想想,我们平常和孩童相处,是有动有静。如果只是一味地动,幼儿会一直处于兴奋状态,无法潜心到教师所要传授的知识点上面,甚至幼儿如果过于兴奋,还会出现意想不到的事情;但如果只是一味地静,又违背了幼儿的天性,很难提起幼儿的兴趣。因此教师应灵活掌握情况,注意动与静的结合。
  六、创设多层次的课外语言学习环境。
  英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是远远不够的,这样的学习只能让孩子掌握零星的单词,这不是英语教学的目的。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。由于是整班教学,除了每天固定的15--20分钟游戏化的课堂语言训练外,孩子的一日常规都由教师安排,教师有条件提供一定的语言环境,使英语教学深入到一日常规的各环节,这些都是形成幼儿学习英语的重要渠道。
  首先,抓住一日活动中一切可利用的机会。例如,早上来的时候,坚持对孩子说:Good morning。 How are you ? what is your name?等日常用语,孩子在模仿的基础上会愿意说,也可以使不太会说的孩子得到每天的锻炼,另外,孩子说的熟练后,还会主动对老师家长说,这就使简单的英语教学容入到孩子的生活中去,让孩子学以致用。在英语教育活动中,对孩子说Stand up     Raise your hands    Put down your hands 等,老师通过自己动作等肢体语言的提示,让幼儿猜老师的意思,孩子一开始是在猜,到了第二个月,孩子不但理解句子的意思,还会模仿老师的发音和句子,孩子对完整句和连贯的交流用语学习得到发展。
  其次,创设活动区域。在活动区中投放生动有趣的图片,动物指偶等,吸引孩子。只要有空,孩子就会主动地指读单词,或是拿起指偶两两结伴做起语言游戏,幼儿愉快地生活于英语语言的大气氛中。另外,在区域活动中更有利于教师对个别儿童的指导,每个孩子都有各自的性格特征,对于个别内向、不愿表达的孩子,可以在小小的区域中鼓励孩子大胆地讲速,老师给于适当地指导,因人而异,因材施教,以使这部分孩子也得到进步。
  最后,学习英语阅读其实是一个十分重要的环节。除了英文教科书外,成人鲜有阅读英语小说或其他英语休闲性读物的习惯。阅读是一种习惯,而习惯最好是从小培育。我们让小孩从小开始学英语,决不会是想让他们当一只小白兔,很早起步,很早到达那颗树,然后就在那边睡觉了吧!
  英语教学从娃娃开始,我将不断探索,找出一条适合幼儿英语教学新路,让孩子们能开开心心、充满自信地走好通向英语王国的第一步。

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[LV.1]初来乍到

发表于 2017-3-3 18:43:39 | 显示全部楼层
【经验分享】如何让孩子学好英语?

       经常有网友问我,如何让孩子学好英语?没有什么好的诀窍?说实在的,我经常碰到这样的问题,但可惜的是还真没有找到完全让自己满意的答案。学会一种语言,需要很多因素,也没有捷径,要经过不停的努力和反复的操练。灵活地掌握一门外语,一般要经过“听,学,读,写”的四个过程。要学好一门语言,首先要每天听原汁原味的英语。在听的过程中,人们会辨别语音,然后模仿那些发音,久而久之就会产生语感。



总结我以前教英语的经验和儿子学习几种语言的体会,写出来和大家一起探讨。在以后的博文中我会再给大家介绍一下具体的方法和英语资料:

如何让孩子学好英语?

1
要做好一件事,首先要培养孩子学习英语的兴趣
爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”。有兴趣才会促进强烈的求知欲,变被动学习转为主动积极,刻苦学习。所以想学好英语,首先要从培养孩子学习英语的兴趣开始。这也就是我们我们经常说的:“要我学”和“我要学”之间的区别:自己喜欢的事,就容易坚持下去;而不喜欢的事,是很难坚持下去的。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。只要孩子找到了学习英语的巨大动力,也就开始了迈向成功的第一步。

2
鼓励孩子大胆说英语,不怕说错
大 多数人在学习一种新的语言时面临的最大问题是自己的恐惧心。有人担心自己说英语时错误百出而不敢说,有人是因为怕说英语时犯错,让自己显得很愚蠢而不敢开口说。要学会英语,一定要孩子丢掉这种恐惧心,大胆地开口说英语。一般来说,掌握英语最快,最好的方法就是反复操练。俗话说:熟能生巧,也即是把自己所要 学的部分,一遍一遍地反复练习,直到完全掌握为止。英语学习也是一样,需要不停地练习和操练。一定鼓励孩子丢掉恐惧心,勇敢地开口说英语。

3
利用身边一切资源
孩子的英语学习并不意味只能局限在学校课堂内学英语。帮助孩子尽可能利用他们所能找到的一切资源:不同的英语来源,不同的学习方法和不同的工具。现代社会的多媒体都可以帮助孩子们提高孩子的英语能力。父母可以充分利用完美的网络资源,帮助孩子达到学习英语的目的。

4
制造语言环境,让孩子体验英语,掌握语感
4-12岁时是孩子学习语言的黄金期,给 孩子创造良好的语言环境是学习英语的最佳方式之一。比如在孩子的房间内放上许多英文书籍,每天鼓励孩子听英语电台广播,看英语新闻,电影和电视,用英语和同学,朋友会话。孩子浸透在英语的世界里越深,也就学的更快。由于在孩子的身边有许多英语资料,他们在不经意之间拿起身边的英语资料浏览,这样会促进孩子 养成英语阅读和“用英文来思考”的习惯。

5
选择适合孩子的英语老师,给孩子提供机会听以英文为母语的外国人讲的纯正英语
在孩子学英语的过程中,尽管有些中教经过专业训练,有良好的教学经验,也可以给孩子很好的英语教育,益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。但外教的语音更纯正、更规范、更自然,所以如果有可能的话,尽量让孩子多听外教的英语,模仿外教说英语时的语气,节奏和语调,这样可以起到增强孩子说英语的信心。但无论选择中教或外教,都要以适合从孩子的条件为准则,而不能盲目追求外教。

6
看英文电影和电视
看孩子喜欢的英语电影(从动画片开始)和电视不仅是一种有趣的方式学习,也是一个很有效得方法。通过看英文电影(尤其是那些有英文字幕的电影),可以扩大词汇量,也可以从演员的台词中,感受英语的语感。

7
听英语音乐/歌
听英语音乐/ 歌也是一个非常有效的学习方法。事实上,在英语教学过程中,听英语歌经常被用来作为提高英语理解力的方式之一。在听英语歌的时候,先让孩子选择他们喜欢的英语歌,父母可以帮助他们找到和歌所配的歌词,边听边看歌词。(很多歌的歌词我们可以再网上找到)。这种方法,可以同时练习英语听力和英语阅读。对喜欢唱歌的孩子,是一种非常有效地方法之一。

8
把自己读的英语录下来
一般来说没有人喜欢听自己得录音。把孩子读的英语录下来,并和原声英语的录音作比较。这种方法可以帮助孩子找出自己英语发音中需要纠正的地方。况且孩子通过听自己的录音,体验自己在学习英语过程中的进步与成功,认识自我,建立信心

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发表于 2017-3-4 15:29:06 | 显示全部楼层
【经验分享】小学英语教学反思


      英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
      小学开设英语课是当代社会发展的需要,可以有效地提高我国英语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强,具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件,小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统,开阔眼界,扩展他们的知识,提高他们的思想品德修养,树立国际意识。因此,我市已经从小学三年级开始开设英语课,采用的是PEP教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合,采用了多种教学方法,并注意利用多种媒体。此外,它有助于思想情感教育,注意中外文化交流,既有国际性也有民族性,并注意加强学科间的整合和渗透。
从事第一线英语教学四年的我,结合日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:
反思一、靠持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
       小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱歌。100多分钟的英语课,单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
反思二、英语应用能力需要相应的词汇。
    “不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级),每周3节课,第一学年即要求掌握约1300个英语词汇,学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇,基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇(包括词组),新研制的'课程标准'要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验,尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。
      而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的瓶颈。
反思三、小学英语教师应有发展意识
      一向以来,人们小学英语教师的语言知识能力要求不高,认为小学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰。
  “Changing English in the changing world”。现代英语的变化,特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来:
1、随着人们生活节奏的不断加快,更因为国际互联网的形成,人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷,是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2、随着现代科学技术的迅猛发展,现代英语词汇急剧增加,并且我们发现,现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词,如,“input”(输入电子计算机的数据),“store”(电子计算机的储存器),“drive”(计算机驱动器)等。
3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因,美国英语的影响也越来越大,特别是对青少年的影响越来越大,他们以使用美语和发美国音为时髦。
4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道,英语有正式、非正式、书面语,口语,方言,俚语之分,然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
  我们的英语教师不跟上时代的步伐,不坚持不断地学习和接受新事物,不了解现代英语发展的现状和趋势,那么,我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会,他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。
反思四、小学英语教师应有文化意识
  在小学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。
  跨文化交际意识的培养,是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解,和对语言环境的认识和创设和把握,需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得,主要是通过对该族文化历史的研究和学习,通过对该族语言文学作品的研读,通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习,是达到这三条的捷径。
反思五、小学英语教师应有情感意识
  从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来,人们越来越意识到在英语学习过程中,学习者的情感因素,包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。据《文汇报》载(1993,11,19):上海市教育科学研究所对全市十个区1480名初中预备半和三个县的1622名六年级学生进行调查测试和统计分析,发现学习困难学生中有57.8%是属于动力型困难的学生,其具体表现在学习动机、兴趣、情感、意志和行为习惯等方面存在较为严重的缺陷。这从一个侧面说明了动机和态度在英语学习过程中的重要作用。
  英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是,现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明,认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程。在当前“减负”工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。
反思六、小学英语教师应更新观念,学会使用现代化手段进行教学。
  现在人们已经清楚地看到,21世纪是高新科学技术迅猛发展的时代,尤其是电脑信息网络高速发展的大趋势。世界已经变小了,由于电脑信息网络高速公路的全球连网和普及,生活在“地球村”中的人们的生活方式,工作方式,学习方式,娱乐方式, 交际方式乃至思维方式都将发生巨大的变化。21世纪教与学不进入英特网是不可想象的。而另一方面英特网将使人类教育进入了“电子教育”时代。
  英语学习离不开词典这个重要的辅助工具。我们可以向学生们介绍如《金山词霸》,《Webster’s New World College Dictionary》、《The Oxford Thesaurus》`《超级莱思恩光碟字典》和《Roboword 动态英汉词典》等电子词典。学生可以在电脑上随时查询学习中遇到的生词和问题,借助于电子词典,学生在很短的时间里记住更多的单词。
电脑的普及和使用,使得每个学生的知识源发生了质的变化。原来学生的知识主要是来源于课堂、教师、书本,而电脑将学生和世界信息知识库连接了起来。强烈的文字、图象和音响效果,会激起学生强烈的求知欲望,学习成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣,提高教学效率,增强教学效果,减轻教师劳动强度,更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门,提供了最新的信息和知识,为随时掌握世界最新信息创造了先决条件,课堂教学再也不会枯燥。

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发表于 2017-3-5 10:03:19 | 显示全部楼层
【经验分享】365幼儿英语教学法

  在长年幼儿英语教学实践和研究的基础上,总结出了365幼儿英语教学法。它是指幼儿英语教学中老师应具备的3个灵魂、授课过程中应贯彻的6个原则及课堂教学的5个环节。
  一、三个灵魂
  1、 故事 Story
  把英语单词、句型放在生动的故事中学习,在听、讲故事的同时听、说英语,故事极大地激发了幼儿学习英语的兴趣。Hello Teddy贴近幼儿生活,依据小熊Teddy的成长历程展开主题故事式教学,使幼儿在故事中自然习得英语。
  2、 游戏 Game
  游戏准确地搭建一个操练和重现英语知识点的舞台,在这个舞台上帮助幼儿自发主动达到学习目标。创编游戏是一个很复杂的过程,在Hello Teddy教师用书中为大家提供了大量寓教于乐的游戏,供大家参考和备用。
  3、 歌曲 Song
  幼儿通过听歌曲,唱歌曲,表演歌曲,可以巩固和再现知识点。Hello Teddy中的TPR歌曲,旋律优美、节奏动感,加上多媒体教学配合,效果极佳。采取TPR教学方式,让课堂"动"起来,让英语"活"起来。
  以上就是一名优秀的幼儿英语教师必备的三个灵魂。故事,呈现知识点;游戏,重现知识点;歌曲,再现知识点。
  二、六大原则
  我们总结了在幼儿英语课堂教学中最最重要的授课技巧,归纳成六大原则。
  1、 激情感染性原则 Passion
  教师要全身心地融入课堂,通过丰富的肢体、表情语言,声音语调的变化,和那种爆发式夸张来感染和吸引幼儿。注重与孩子的情感交流,并营造好的课堂气氛去感染幼儿,让他们迅速进入英语学习状态。
  2、 多样性重复原则 Repetition
  重复在学习语言时是非常重要的,但对于幼儿而言,只有多样化的重复,才能让小朋友乐于参与,更有效地达到教学目的。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。在Hello Teddy的教材中,课与课、单元与单元还有每一册的内容都有着天然的重复性。
  3、 动静交叉设计原则 On/off
  在一个设计合理的教学活动中,孩子们不仅需要积极地的参与互动,也需要时间安静的学习。从另一个方面讲,动静相宜的课堂秩序也体现了老师有效的课堂管理。整体课程走向要呈波浪形,有高峰和平缓期。
  4、 神秘夸张性原则 Mystery
课堂中应该保持神秘感、新奇感,这样才能让你的整堂课在孩子高度集中的注意力下顺利进行下去。借助音调、语气、表情和教具的变化,很快就抓住了每一个孩子的注意力,让他们紧紧跟着你,一起把谜底揭开。
5、 高低快慢抑扬顿挫原则 Pitch
  声音节奏、音调的变化可以吸引幼儿的注意力。打着节拍说英语,或利用曲调把要教授的单词或句型唱出。所以要想孩子喜欢你的英语课。你的语音语调要像可乐一样富于变化,时刻吸引和刺激孩子的听觉神经。
  6、 全身肢体反应原则 TPR
  语言和身体动作的结合更能帮助孩子理解记忆。TPR通过幼儿边说边做、全身反应的过程,达到学习英语目的。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。我们在单词、句型、歌曲的讲解中加入TPR,使教学轻松、有趣,有利于幼儿的理解和接受。
  三、五环教法
  1、 热身时间 Warm-up
  在热身环节,我们的目的是让学生进入英语学习状态。可以与主题相结合,作为本课的导入。
  2、 故事时间 Story time
  在故事环节,故事创造了语境,幼儿在看故事、听故事的过程中接收和接受了这个语境所传达出来的语言。
  3、 单词时间 Word time
  单词环节从故事中提炼出单词。幼儿处于直观形象思维的阶段,所以授课时需要加入大量直观形象的教具。
  4、 句型时间 Sentence time
  句型环节是从单词上升到句子的过程。可以运用情景创设的方式引出句型,或与单词时间结合起来讲解。
  5、 歌曲时间 Song time
  歌曲环节与热身环节首尾呼应,在快乐的气氛中巩固和再现知识点,结束教学。
  五环教法是一堂的幼儿英语课的基本环节。其中每一环节都围绕本堂课的主题展开,五环紧紧相扣,缺一不可。
  Hello Teddy学生用书依据365幼儿英语教学法编写,同时教师用书提供了每一节课详细的教法示范,可供教师参考。365幼儿英语教学法,可以渗透到您365天的幼儿英语教学中,迅速、有效地指导您幼儿英语教学中的每一环节!

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[LV.1]初来乍到

发表于 2017-3-8 15:30:06 | 显示全部楼层
【经验分享】3-6岁幼儿英语学习优势、方法与心得

  英语,这一种世界性的语言,在21世纪的中国已作为第二语言广泛地引入到幼儿教育领域,作为幼儿启蒙教育的重要内容之一。
  1.幼儿阶段学习英语的优势
  尽管学习语言的过程很复杂,幼儿通常在3岁甚至3岁之前就可以掌握一种或多种语言。从小就学习第二种语言,有助于幼儿大脑的听觉皮层发育和总体智力的发展。事实上,从小学习第二种语言对促进幼儿的发育是非常有效的,甚至对于脑损伤儿童和自闭症儿童的发育也是有帮助的。
  孩子越小就越容易自然而然的学会一种语言,年纪的增长会给学习者掌握正确的口音和语法的母语式运用增添难度。因此,让孩子从小就学习英语,不仅能帮助他们轻松完成学校的英语课程,还能培养他们学习英语的兴趣。
  2.幼儿英语教学的方式
  大致可以分为母语式的学习环境、感官式的学习方法和交流、互动、游戏的学习方式。
  ●母语式的学习环境
  课堂上,强调不用课本,没有拼字或音标,不刻意教语法,在家庭环境中反复播放课程内容,包括音乐、儿歌和故事,为孩子营造一个英语为母语的语言环境,使他熟悉将要教授的内容,在游戏的氛围中无意识的记忆上课内容,达到母语学习的效果。
  ●感官式的学习方法
  老师在课上引导孩子通过视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉五种感觉方式,生动形象的让孩子理解早已熟悉的单词和句子,使他以先记忆后理解的方式学习英语,达到英美国家同龄孩童的同等水平。
  ●交流、互动、游戏的学习方式
  不同的道具和游戏,老师在课堂上将道具和游戏结合起来,让孩子们在玩乐或实体道具中自然的理解学习内容,并通过反复的练习来巩固他们的记忆,然后通过互动了解孩子对于所学内容的掌握情况,让孩子自然而然学会英语。
  幼儿的英语学习需要贴近生活,需要在充满爱与包容的环境中,拥有幸福的童年和完善的早期教育是我们对幼儿的期望。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。英语教育的目标应不再只限于会开口说英语并与外国人进行沟通而已,而是教会孩子学会主动学习、并且养成阅读的好习惯,获取更深层语言内涵。
  教师与父母应对英语教学目标有一定的认识与理解,有意识的参与,并提供幼儿良好的学习环境。进行英语教学前,应先认识到幼儿接触英语的主要目的不是为了立即产出,而是以引起动机并且延续学习热忱为主要目的。
  父母与学校的合作规划,可以避免幼儿陷入两种语言都接触却又都不精熟的困境。父母与教师应思考给予幼儿何种适当且丰富材料与资源,循序渐进的启蒙幼儿的天赋,通过英语阅读为幼儿开启一个无止境的英语学习天堂,并且期待幼儿建立自信与宽广的态度来迎接英语学习。
  3.幼儿英语教学点滴体会
  一、两多两少的英语活动设计
  英语活动设计应力求做到游戏多,要求少、重复多、内容少。儿童学习语言的过程,先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势,就是能够学会越来越多的语音,3~6岁的幼儿正处于这种阶段,在此以后,学习语言的趋势逐渐趋向收缩。专家指出:'3~6岁内的儿童,相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说幼儿在学习外来语上有比较好的先天条件,孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿也有其特定的年龄特点,注意力时间短、喜欢重复、理解和接受能力相对较差等,于是我结合年龄特点精心设计英语活动。例如:在第一次的英语活动中,我将apple 和A作为我的教学内容,让孩子们的触觉(摸)、嗅觉(闻)、味觉(尝)等多感官参与学习,并让每个孩子上来做"送apple 宝宝回家"的游戏,使每个孩子都能练习和重复apple这个单词的发音,我也能为他们个别纠正发音。最后结合短小易学的儿歌(apple黄、 apple红、 apple圆、 apple啧、啧、啧、甜。)一方面是幼儿熟悉apple 的发音,另一方面把apple的特点也感知了一次。一次活动下来,孩子们兴趣很高,而且很轻松的就把apple这个单词学会、记牢了。
  二、童谣的妙用
  在英语教学中我发现,让孩子听歌谣、说韵文,在说说唱唱中学英文,是一种非常有趣有效的学习方法。
  首先,悦耳的音乐、生动的画面,具有强烈的感染力,符合幼儿的认识规律和思维水平。极富特色的韵诗、歌谣及儿歌,旋律好听、简单易学,既能吸引儿童的注意,又能配合儿童的喜好。用一种有节奏的方式来呈现语言,更增加它的多样化和新鲜感,带给孩子一种活泼欢快的语言接受环境。
  其次,因为歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作,不但增加趣味性,同时也符合孩子好动及爱玩的心理。更重要的是,这些肢体动作可以帮助孩子记忆和理解,对语言学习有事倍功半的效果。如,孩子在学习bird(小鸟)时,边学小鸟飞边念bird bird fly fly 学习elephant (大象)时,边学大象走边念儿歌elephant elephant walk walk
  第三、学习歌谣韵文不需要具备该语言的基础,小朋友们由歌曲童谣的引导进入英文的世界,只要常常练习,当他们能琅琅上口时,就会觉得很有自信及成就感,对学英文更加起劲。特别是对于3岁的孩子,他们第一次接触到英语,新鲜感和想学英语的欲望都较强,能很快地学会唱一些英语儿歌。
  第四、由于歌谣韵文的教学都是在一种欢快的环境下进行,孩子们学习的兴趣浓,效果也特别好。我们还可以让幼儿在进餐时、看图书时、玩玩具时听英语歌谣,潜移默化的效果会更好。
  最后,知道了歌谣对幼儿英语教学中的作用,但应该选择什么歌谣给幼儿呢?我们可以选择一些内容比较简单,且是幼儿身边常见到的事物,如小动物、水果、家庭成员、食物、身体部位等等,可搭配动作、节奏轻快,有趣及容易学的都可以选用。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。如有一动作歌谣如下:
  Sometimes I am tall (站起来,并将身体向上伸展)
  Sometimes I am small (蹲下来,收缩肢体)
  Sometimes I am very tall (站起来踮起脚尖,更用力的将肢体向上伸展)
  Sometimes I am very small (蹲下来,并尽可能的将肢体缩的很小)
  Now tall, now small (站起来,蹲下)
  Now I am a tiny ball (蹲下双手抱膝,将身体卷成球状)
  三、科学耐心纠正发音
  因为3~6岁幼儿由于生理上不够成熟,不能恰当的支配发音器官,所以他们发音不准的较多。幼儿发音的困难主要在不善于掌握发音部位和发音方法。幼儿发出的元音错误较少,错误往往在辅音,这是因为辅因要依靠唇、齿、舌等运动的细微分化。幼儿由于唇和舌的运动不够有力,下腭不够灵活,因而发出辅音时往往分化不明显。他们的发音往往不够清楚,说出来的常常是两个语音之间的音。这些为幼儿学习语言,特别是英语造成很大的阻碍。但是,随着幼儿发音器官的不断完善和成熟,是可以改变的。幼儿一时发错音是很正常的,关键看教师如何纠正,还要想想在教的时候是否忽略了什么。但是值得重视的是,不管孩子是否能正确的发音,教师都应给与孩子最正确的发音,因为这会给孩子留下最深的影响。
  四、挖掘幼儿记忆的潜能
  幼儿虽然年龄小,语言发展不完善,但是经过实践,我觉得幼儿记忆力并不差,关键是怎样挖掘?孩子对自己理解的、容易发音的单词记忆特别好。例如:apple boy jelly cat dog 等。孩子对歌曲、儿歌的记忆力特别好。例如:Hello  Round and round  I can say my A B C等,平时只要一说这些歌曲或儿歌,孩子们就会兴高采烈的参与,而且乐此不疲,有的孩子甚至在自由活动中也会唱起来,一个孩子唱错了,其他孩子还会纠正他。这些都表明,孩子记忆力不差,关键看教师教授的内容,设计的活动是否是他们感兴趣的,是否符合他们的年龄特点,只要是具备这些特点,孩子们就一定会将所学内容牢牢地记在心里。
  另外我还发现,幼儿对英语的反馈大多集中在第二次,或者说是复习课上,我把它称之为"奇妙的第二次"现象,在设计活动时我也充分考虑到这一特点,不强求幼儿的第一次反馈,注重第二次的温习。
  五、注意动静交替。
  教学互动中的趣味性并不是指幼儿英语教学一定要准备很多游戏,老师要会作鬼脸、学动物讲话,学生在游戏中兴奋的尖叫、大叫。喧闹的活动是很容易掳获孩童的心,但安静的想想,我们平常和孩童相处,是有动有静。如果只是一味地动,幼儿会一直处于兴奋状态,无法潜心到教师所要传授的知识点上面,甚至幼儿如果过于兴奋,还会出现意想不到的事情;但如果只是一味地静,又违背了幼儿的天性,很难提起幼儿的兴趣。因此教师应灵活掌握情况,注意动与静的结合。
  六、创设多层次的课外语言学习环境。
  英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是远远不够的,这样的学习只能让孩子掌握零星的单词,这不是英语教学的目的。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。由于是整班教学,除了每天固定的15--20分钟游戏化的课堂语言训练外,孩子的一日常规都由教师安排,教师有条件提供一定的语言环境,使英语教学深入到一日常规的各环节,这些都是形成幼儿学习英语的重要渠道。
  首先,抓住一日活动中一切可利用的机会。例如,早上来的时候,坚持对孩子说:Good morning。 How are you ? what is your name?等日常用语,孩子在模仿的基础上会愿意说,也可以使不太会说的孩子得到每天的锻炼,另外,孩子说的熟练后,还会主动对老师家长说,这就使简单的英语教学容入到孩子的生活中去,让孩子学以致用。在英语教育活动中,对孩子说Stand up     Raise your hands    Put down your hands 等,老师通过自己动作等肢体语言的提示,让幼儿猜老师的意思,孩子一开始是在猜,到了第二个月,孩子不但理解句子的意思,还会模仿老师的发音和句子,孩子对完整句和连贯的交流用语学习得到发展。
  其次,创设活动区域。在活动区中投放生动有趣的图片,动物指偶等,吸引孩子。只要有空,孩子就会主动地指读单词,或是拿起指偶两两结伴做起语言游戏,幼儿愉快地生活于英语语言的大气氛中。另外,在区域活动中更有利于教师对个别儿童的指导,每个孩子都有各自的性格特征,对于个别内向、不愿表达的孩子,可以在小小的区域中鼓励孩子大胆地讲速,老师给于适当地指导,因人而异,因材施教,以使这部分孩子也得到进步。
  最后,学习英语阅读其实是一个十分重要的环节。除了英文教科书外,成人鲜有阅读英语小说或其他英语休闲性读物的习惯。阅读是一种习惯,而习惯最好是从小培育。我们让小孩从小开始学英语,决不会是想让他们当一只小白兔,很早起步,很早到达那颗树,然后就在那边睡觉了吧!
  英语教学从娃娃开始,我将不断探索,找出一条适合幼儿英语教学新路,让孩子们能开开心心、充满自信地走好通向英语王国的第一步。

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[LV.1]初来乍到

发表于 2017-3-9 19:42:53 | 显示全部楼层
【经验分享】如何提高孩子学习英语的兴趣?

      捷克教育家夸美纽斯认为“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”从教多年,我深感“以趣促学”能产生奇特的教学效应。学生只要对英语产生了浓厚的兴趣,强烈的学习欲望就会被激发出来,这种学习的动力是任何说教和其他教育手段所不能达到的。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。
      面对升学竞争的压力,不少家长对自己孩子的英语学习状况一筹莫展,那么家长应该怎么做呢?

       一、让孩子知道学习英语是社会和个人成长的需求英语是国际通用语言之一,也是世界上最广泛使用的一门语言。

      特别是我国加入世贸组织以来,和国际间的合作更加密切,英语逐步普及化和大众化,其重要性更是显而易见了。比如学好英语,我们能快捷在因特网上搜集国内外资料,以便更多地了解国内外动态,吸取先进的经验,达成中西文化的融合。一分耕耘一分收获,今天脚踏实地学习,明天一定会大有作为。
      家长要鼓励孩子把眼光放远一些,要树立自己远大的人生奋斗目标,要扎扎实实学好英语,为未来的幸福人生奠定基础。只有让孩子满怀信心,从内心深处产生强烈的学习英语的动机,才能在学习英语的过程中不怕困难,表现出锲而不舍的精神和顽强的学习毅力,才能真正做到“爱学”和“乐学”。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。

      二、家长应该力争做孩子的知心朋友家长应多陪陪孩子,无论多么忙,都要抽出时间平等地和他们谈心交流。

      尽可能多地和孩子一起分享美好时光,要让孩子知道他对父母有多么重要,要让孩子知道父母是多么地爱他,要让孩子感受到自己的每一点滴进步都是父母最大的欣慰和自豪。只有这样,孩子才愿意主动和父母接近,并将内心的欢乐和苦恼向父母倾诉。

      同时,家长要善于察言观色,了解孩子的兴趣所在,从孩子自身的爱好出发,根据孩子的性格特征因势利导地进行培养。当孩子的英语学习成绩不好时,不要大发雷霆,而是要以平和的心想方设法加以鼓励和引导,帮助孩子分析问题出在什么地方,对症下药,寻求解决问题的最佳途径,从而提高孩子的学习积极性,使孩子对英语学习始终保持浓厚的兴趣。
      如果急于求成,对孩子逼得太紧,孩子就会变得焦躁不安,把学习英语当成了沉重的负担和苦差事,渐渐失去了学习的欲望。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。当孩子在英语学习中取得了哪怕一点点进步,家长也要好不吝啬地加以表扬和鼓励。同时家长还要注意,无论何时都不要拿别人家的孩子和自己的孩子比来比去,这种攀比会使孩子很伤自尊、很没面子,这种攀比会使孩子产生严重的逆反心理和自卑情绪,甚至自暴自弃,丧失了自信心和进取心。
      对于英语学习,孩子的信心和兴趣尤为重要。父母要有意识地创设轻松有趣的氛围,主动向孩子请教英语,父母的参与会让孩子很高兴,会增强学好英语的信心和勇气。榜样的作用是巨大的,工作之余父母也要以身作则,少打麻将多看书,少看电视多学习,少喝酒多买书。
      家长在为孩子选购英语阅读书籍时,要根据孩子的爱好和实际水平先以简单易懂的书为主,当孩子的词汇量积累到一定程度,阅读能力提高后,可适当选择一些较有深度的书籍。家长也可以鼓励孩子去图书馆和在网络中学习和获取知识,因为现在网络中的学习资源是非常丰富的,简直就是知识的海洋。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。家长可以陪孩子经常看一些英文电影或听一些优美的英文歌曲,也可以向孩子推荐一些质量很高的英语视频学习内容,所有这些对提高孩子的学习兴趣和学习质量都会起到促进作用。

      三、形成家校合力培养孩子学习英语的兴趣 家长可以挤时间参加学校举行的课堂开放日活动,或者通过家长会和电话交流等形式,更多地了解英语教学活动,了解孩子的课堂表现,主动和英语老师配合,与学校共建沟通的平台,促使孩子的英语学习越来越好。

      好的开端至关重要,家长要关注孩子学英语的入门阶段。语音是英语学习入门的关键,语音和拼读的掌握程度如何往往影响到每个学生中学阶段的英语学习。而语音和拼读的关键又在于音标,音标学好了有助于记忆。要让孩子做到形、音、义结合来拼读和记忆单词,让孩子在语言学习中感知英语所蕴含的美。家长一定要配合学校来要求孩子,不能操之过急,更不能变本加厉增加孩子的课业负担。
      可以创造条件让孩子多听一些纯正的原声带,注意模仿正确的语音、语调和语气,要反复听几遍,然后进行跟读,也可以把自己的声音录制下来,进行对照矫正。家长要鼓励孩子在课堂上踊跃发言,抓住每一次机会回答问题和参与情景表演,增加课堂训练的机会,要大胆开口,不怕出错,脸皮要“厚”,声音要洪亮,学习语言非常需要大胆、自信的良好个性。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。
      家长应积极与老师配合,共同培养孩子学习英语的兴趣,支持孩子制作教具和学习用具,鼓励孩子和同学平时多用英语会话,鼓励孩子主动和外国人打招呼和交谈,鼓励孩子用英语表达自己的思想,鼓励孩子随时随地将身边的人或事物用英语说出来,鼓励孩子多参加一些英语娱乐活动并给孩子真诚和及时的夸赞。如“你的英语说得真好听”“你能记住那么多单词,真是棒极了”“你的英语歌唱得太好了”等等。父母只要让孩子感到可敬、可亲、可爱、可靠,孩子才能心甘情愿接受父母正确的建议和必要的帮助。在这多元化的社会里,家庭教育越发彰显出举足轻重的作用。愿所有家长都能责无旁贷地担当起这份沉甸甸的责任,用心培养我们的孩子成人、成才,让孩子的人生路走得更稳、更好、更远。

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[LV.1]初来乍到

发表于 2017-3-10 18:55:03 | 显示全部楼层
【经验分享】值得学习的家庭幼儿英语学习方法.

       English Is for you to use not to study(英文是给你用的,不是给你学的)。这是书的小作者多多讲的一句话。每当别人问多多:“你是怎么学英文的?”多多就会告诉别人:English Is for you use not to study。看完这本书,这句话给我留下深刻的印象。想想我们很多人学习英语的过程,学英文是为了考试,为学英文而学英文。文革时我上初中,英语老师只教我26个英文字母和一句“Long life Qian Men Mao!”。我虽然有心想多学一点,可是大家天天去写大字报,老师也不教。同学们唱着顺口溜:我是中国人,何必学外文,不会ABC,照当接班人。英语老师告诉我们为什么要学英文,因为英国和美国这些资本主义国家的工人、农民都生活在饥寒交迫中,毛主席说要我们去解放他们。我们要学好英文,才能完成毛主席交给我们的光荣使命。我想,就是去解放他们,也轮不到我们这些右派子女。这英语是没有必要学习。现在不同,学好英文可以出国留学,可以进外企,可以有高薪。从这个角度去理解,小孩子多多这句话非常正确:英文是给你用的,不是给你学的。有用大家才学,没用就没有必要去学。

   但是,很多父母也应该头脑清醒一些,不要被学英语的狂潮冲的东倒西歪。这是讲学习的目的,从学习的方法角度看,小孩子多多的这句话也非常有道理。77年高考改革,我从农村去大学念书,当时完全没有英文基础,面对着英文书发呆。怎么学习英文,天天背单词,记语法。除了能通过考试,这英文真正是没有学会。二十多年来,这种教学方法越演越烈,背单词、语法,还有做各种各样的试题,要通过各种考试。中考、高考、大学的英语考试,四、六级考试。各种职称考试。连幼儿园的孩子现在都有英语级别考试。很多大学生通过英语六级考试,结果仍然是听、说、读、写一概不会。去年一个到北京参加培训的学生告诉我:新东方的培训对付考试非常有用,既使你看不懂这段文章,你也能把题做对。中国人对付考试真是有世界一流水平。可是这样能学会英语,学好英语吗?肯定是不可能!二十多年来,国内从幼儿英语教学到大学英语教学,更多的是为了应试。现在要给掏很多钱让孩子学英语的父母说:千万不能为学习英语而学英语,不能为考试学习英语。记住小孩子多多的话,English Is for you to use not to study。

   创建“美语生活家园”对孩子学习英语很重要

   书中的妈妈Mary在孩子四岁时,突发奇想,要建立一个“美语生活家园”,希望能创造一个语言环境使孩子能学好英文。她认为没有必要去掏很多钱,自己创造一个语言环境也能使孩子学好英文。这种精神和具体的方法非常值得学习。她制定了“美语生活家园”的蓝图和施工流程。在实施的过程中,不断的去修改计划,实现目标。使孩子在一年多的时间达到很好的英文能力。

   语言环境是学习语言的基础,没有语言环境,要想掌握一门语言是很困难。中国的小孩子到美国,三个月到半年,听、说都能过关。父母对语言环境的适应能力,对语言的敏感能力,和孩子比差得很远。学习口语,是学习英语的基础。只有打下坚实的口语基础,才能真正学好英语。学习口语必须要有语言环境。没有语言环境,很难理解语言的含义。一个老外说:汉语中的“好”,最难理解。问一个人怎样,回答“好”。问这件事情怎样,也回答“好”。老婆对老公说,你去买菜,也回答“好”。一件事情是否完成,回答“好了”。在不同的语境中,“好”有不同的意义。如果老外只会查新华字典,无论如何是不能理解这些意思。中国人学英语也是一样,没有语言环境,天天背单词、记语法是不能学好英语。

   书中的妈妈Mary认为,不出国,不移民,也能让孩子学好英语,给孩子创造一个语言环境,这就是她构建的“美语生活家园”。多多的父母英文水平都不高,像我一样,不能张嘴,只能背一些单词,知道一些语法。在中国这样的父母很多很多。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。多多的妈妈给孩子建造一个语言学习环境,使多多很好的去学习、掌握英文。我们也要向多多的妈妈学习,去给孩子创建一个语言环境。多多妈妈是如何建造语言环境,有兴趣的妈妈可以通过这本书去学习。我给大家提醒几个关键的问题。

   一、教材。情景式的英语教材和教学方法是现在英语教学的主流。构建语言环境,选择教材是第一位,现在这样的教材很多,《洪恩GO、GO》、《迪斯尼英语》、《剑桥英语》、《走遍美国》等等教材都是情景式的英语教材。通过视听、游戏,日常生活等。给孩子再现语言环境。父母要注意选择教材。

   二、语音。孩子在刚开始学习英语,要能听到正确、地道的美式或英式发音。这对孩子将来的辨音能力很重要。开始学英语只听中国人讲英语,对孩子的辨音力并不好,长大很难纠正。所以我们对幼儿园和社会上办的很多英语班有疑虑。父母要注意老师的发音。书中的多多,虽然是妈妈给他建造一个语言环境,但幼儿园的老师很重视孩子的发音。

   三、社交语言环境台北是一个国际大都市,说英语的人很多。老外也很多。在大陆可能只有北京、上海等少数大城市有这样的环境。多多在亲戚家,公共场合,遇到外国人,更多的学习讲英语。这样使孩子的英语进步很快。有条件的家庭,可以尽量这样做,没有条件不要勉强。勉强不仅达不到效果,而且可能带来问题。

   四、母子同学、母子同乐是多多成功学习英语的一大诀窍。很多父母只是让孩子学习,自己不学。这样就很难有好的效果。母(父)子同学,这样才可能真正建造一个语言环境。同乐才可能给父母和孩子提供一个巨大的学习动力。

   母爱是孩子学习成功的基础

   书中的妈妈、书的作者Mary(竺静玉)是一个非常有爱心的妈妈。可能是33岁才得子,这位妈妈对孩子有着更多爱心、责任心。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。从书中字里行间,看到妈妈和多多之间有很好的依恋,有很深的感情。妈妈契而不舍的精神与毅力,妈妈对孩子的鼓励,培养出孩子的自信心。妈妈并没有给孩子的学习带来很多压力,也很少去指责孩子。多多是在一种快乐、自信中去学习英文。

   我们说儿童学习知识,应该在一种亲密的情感交流过程中进行。有的妈妈给我说:我那个小家伙真是烦人,他说要我给他讲故事,可把他抱到怀里给他讲,一会他就把书给你乱翻,不注意听。我说孩子的本意不是要听你讲故事,孩子的本意是要妈妈去抱他,去爱他。孩子发现只有提出要听故事,妈妈才对他格外亲热,才把他抱到怀里。妈妈首先不能满足孩子爱的需要,可能就谈不上教孩子学习知识,孩子也不能很好的去学习。如果妈妈每天在睡觉前把孩子搂到怀里,和孩子说啊、笑啊,再在这个过程中,给孩子讲各种故事,和孩子在一块扮演角色游戏。孩子肯定能学到更多的知识。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。孩子也会在快乐中学习。多多的妈妈是一位值得我们大家学习的妈妈。在读这本书时,要能够更多的去读妈妈的爱心,妈妈对孩子自信心的培养。

   对多多学英语的一点遗憾

   看完这本书,非常赞赏多多妈妈和多多的英语学习的方法。也希望大家能学习他们的方法,改变英语教与学的观念。但是有没有遗憾,有!看到多多的汉语能力并不很强,并且学习汉语还要英语来帮助。母语与外语不能颠倒。语言的功力是需要从小打下基础,口语是学习语言的基础,但仅仅依靠口语是不能打下坚实的语言基础。

   王勃7岁能做诗,说明王勃有很好的语言基础,有很好的想象力。儿童在成长的过程中,要奠定下很好的文学基础,历史基础。这都有赖于很好的母语基础。多多虽然通过学习能记下几千单词,说很多英语的日常会话。这不表明孩子有很好的语言基础。像傅雷这样的大翻译家,英文非常好,但是他的语言基础仍是他的坚实的母语基础。中国人天天说汉语,写汉语。是否都有很坚实的语言基础功力?不一定。很多人的语言能力很差,包括很多大学生、硕士生、博士生的语言能力都很有限。北大钱理群教授有一篇文中讲:现在中文系、历史系的很多本科毕业生看不懂过去的蒙学读物《幼学琼林》。主要原因是现在的学生从小受到的语言学习、训练太少。儿童在3-6岁是学习母语的关键年龄。12岁以前是学习语言重要阶段。无论要学好哪一种外语,都必须有坚实的母语基础。爸爸、妈妈们不要在重视孩子学习英语的同时,忽视了给孩子打下坚实的母语基础。
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