哈哈育儿论坛

 找回密码
 注册

QQ登录

只需一步,快速开始

扫一扫,访问微社区

当前正在进行的亲子活动
查看: 1154|回复: 7

[教育知识] 英语培训机构价目表

[复制链接]

签到天数: 1 天

[LV.1]初来乍到

发表于 2015-12-1 15:54:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
  英孚教育
  一节课50分钟。课程一般集中安排在晚上周末。
  小班4个人, 小班课程需要网上上完一个单元的课程然后才能预订1节课程。大班25个人, ,一周只能预订4节,必须全部上完才能预订下次的。
  价格:一年17600,两年24000
  因为做得名气大,各中心的学员也很多,经常选不上课。跑来跑去也挺浪费时间,这样看起来就很不划算。
  汉普森英语
  汉普森英语十多年英语教学经验,专注外教一对一,学前免费试听外教课程,免费英语水平测试,为每一位学员量身定制英语课程,一对一私人外教​辅导,上课时间不固定,可以随到随学,800余名专业英语外教可供选择。
  华尔街
  约课需要提前两周到学习中心拿订课卡预约,华尔街的外教课四人参加,时长为一小时,每次上课会有老师学生的介绍,比较浪费时间,接下来是检查作业,用时也有10分钟,接下来是提问,这样下来有效能够发言练习的时间很比较少。

该用户从未签到

发表于 2016-5-5 15:17:43 | 显示全部楼层
现在我们家小孩上的是网课,学的是新概念英语 (New Concept English),外教让你学日常生活英语对话,循序渐进、逐步掌握英语语法,感觉还不错,我们是同事推荐的,分享一下免/费/试听/课网/址:http://msh.baidu.com/leBsnB6M672h需要的可以先去看看,试听课是免费的。我们报的是一年的套餐,平均每节课也才十几块钱,性价比还不错!

签到天数: 2 天

[LV.1]初来乍到

发表于 2016-11-29 12:01:39 | 显示全部楼层
【经验分享】儿童如何学好英语?

先用“愉快”领进门

  女儿3岁时,开始在幼儿园接受英语启蒙,学苹果、生梨之类的单词,老师教得很乏味,她说她最不喜欢英语课。英语课给她如此的第一印象,让我担心。为了不使她一开始就对英语失去兴趣,我决定先让她走“愉快”路线。

  两年所需的教材我全买下了,很贵,但现在想想还是值的。我只要每天放放《YOU&ME》磁带、碟片,女儿很轻松地听听看看就可以了,用不着我逼她默字母、背单词。女儿星期天再去英语班边做游戏边学两小时,最后脸上贴着因发言积极而奖到的小粘纸,笑吟吟地回家了。整整一年,她虽在学校念得起劲,但在我们面前却死不开口,同事笑我,这几千元教材打水漂了。我也不着急,按着课程进度,慢慢地放光盘、碟片、磁带。

  前天晚上,我们带她去某体育中心看灯展,她突然说出一串英语,意思是“这里太美了”、“今晚我很幸福”等等,我故意用英语接她的话,她居然又说了不少英语。这让我很兴奋,昨天,我要把她领到更广阔的天地。我想只要她对英语感兴趣了,即使她长大后必须吃苦着学这门语言,她也不会觉得苦了。听英语找卡片我家用中英文加配图的卡片,对小孩进行英语启蒙。我父亲是一位大学英语退休教师,每日不定时地教5岁的孩子学英语。先是奶奶说,孩子跟着说,然后奶奶说英语,要求孩子从一大堆卡片中找出奶奶所说的那张,最后是,孩子说奶奶抽卡片,这样反复轮流操练。我的孩子对这种寓教于乐、轻松学英语的方法很乐意接受。

  “苦练”太机械

  上回我给邻居的孩子背英语单词,发现了一件怪事。顺着词汇表,他能背得很顺溜,但偶然跳过一个单词,他居然背了那个被跳过的单词。我这才醒悟过来,他在死记硬背。想到他从小学外语,也没少下苦功夫,记忆力倒是锻炼出来了,只是养成如此机械的记忆习惯,只怕没什么好处。倾向于早让孩子苦学外语的家长,千万别让孩子进了这种误区。 益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-10人外教小班,phonic自然拼读教学,美国原版同步教材。

  快乐用“光盘”

  学英语需要下苦功夫,更要愉快教育。我以为,对一年级新生或幼儿园小朋友可以尝试看卡通学英文、唱儿歌练发音、玩游戏开发语言思维、赏童话游英语乐园等方法。如家有电脑,不妨买张《少儿英语快乐谷》光盘,对孩子进行学前启蒙。

  从培养兴趣着手

  和许多家长一样,为了开发儿子的智力,我对他进行了学前英语启蒙,从ABC开始,进行填鸭式的“灌输?,除了会说几句“洋泾浜?英语外,效果并不理想。看来,一味强调“启蒙?不行,会使小孩产生厌烦心理,于是,根据小孩的生理、心理特点因势利导。

  首先,从培养他的兴趣出发。在平时,有意无意地用“双语”教他对话,用图画卡片吸引他,用“奖励”式鼓励他,在玩中学习,在学习中玩。从《儿童英语》到《Look Ahead》,不限定不强制,顺其兴趣地学,慢慢地他有了感觉,学出味道了。因为有了兴趣,有了基础,英语也成了他的“强项”,他曾获得地区年级组比赛第一名,尝到甜头后,他越发喜爱英语。

  英语启蒙教育也有一个循序渐进的过程,无须拔苗助长,培养兴趣是启蒙教育的动力,生动、有趣的教学方式才能吸引孩子。

  家里成了训练场所

  我深信愉快教学,并深信学习是孩子们自己的事,应由孩子独自承担。

  女儿的英语课本是少儿牛津英语,在我看来,简单而易学,然而她却说最不喜欢英语,原因是,在课堂上听不懂。我整理了一下,第一课大约有近30个单词。一天35分钟的课,一周3次,如果家长不帮她,是记不住的。于是开学第一、二天,家里成了起立、坐下、翻书、合书的动作训练场所。总算在第三天女儿告诉我,她开始对英语有点兴趣了。在长吁一口气的同时,我已在盘算下一步计划了。

  我想,要让孩子学好英语,作为家长除了要配合学校的愉快教育外,更应将她引入兴趣以及能不断自我学习的轨道。

  先愉快再吃苦

  经过了这么些年的英语教育,我觉得,学英语,无非要达到两个境界,一是能够进行日常会话,二是能用英语更真实更有层次地表达自己。要达到这两个境界,所要走的路不尽相同。低龄孩子正处在适应力最强、语言学习能力最强的时期,此时进行适当的外语启蒙是必要的。

  日常会话需要语言环境,这很容易做到。不过,这只是日常的简单会话。最终还是希望能有质量地进行交流、用英语思考,并能真实地有层次地展现自己。要达到这一步,就不容易了。必须背记大量的词汇、俗语,阅读大量的原版文献,那可是件苦差事。如有这样的打算,恐怕孩子从最初接触英语起就愉快不起来喽。

  和女儿一起学唱ABC

  我觉得很有必要对孩子进行英语启蒙教育,但要讲究教材的选择和时间的安排。现在市场上有许许多多的儿童英语培训学校以及各种儿童启蒙英语教材,并附学习光盘。我并不是只让孩子上培训课,而是将多种教材重新整理,以5分钟为一单元,并随时营造英语学习环境,在和孩子一起做游戏、唱儿歌的过程中引导孩子学英语。我女儿现在只有26个月大,已经会说近百个英语单词和简短会话。下面就是我和女儿每天早晨唱的儿歌:

  早晨醒来说morning,见了外公、外婆说声Hi。爱清洁、讲卫生,刷刷teeth、洗洗hand,face自己擦干净。一片bread、一杯milk、一个egg,宝宝自己吃得欢。换上dress、带好cap、穿上shoes,one、two、three、four上学去喽,happy、happy新的一天开始了。

  先愉快再吃苦

  经过了这么些年的英语教育,我觉得,学英语,无非要达到两个境界,一是能够进行日常会话,二是能用英语更真实更有层次地表达自己。要达到这两个境界,所要走的路不尽相同。低龄孩子正处在适应力最强、语言学习能力最强的时期,此时进行适当的外语启蒙是必要的。

  日常会话需要语言环境,这很容易做到。不过,这只是日常的简单会话。最终还是希望能有质量地进行交流、用英语思考,并能真实地有层次地展现自己。要达到这一步,就不容易了。必须背记大量的词汇、俗语,阅读大量的原版文献,那可是件苦差事。如有这样的打算,恐怕孩子从最初接触英语起就愉快不起来喽。

  想吃苹果说“apple”

  去年,我表弟以GRE高分,获得美国哥伦比亚大学的高额奖学金。表弟一口流利的英语,完全得益于从小就有的家庭氛围。日常起居,经常以英语会话为主。例如。表弟想吃苹果,不说“apple”,是吃不到的。

  他外公在同孩子们做游戏时,也完全讲十分有趣的英语。

  对于孩子来说,尽早地进入英语环境很重要。而孩子的天性和可塑性,决定了他们在学习英语中,只能用轻松愉快的方法才能培养他们的学习兴趣。

签到天数: 2 天

[LV.1]初来乍到

发表于 2016-12-14 19:28:00 | 显示全部楼层
【经验分享】如何提高孩子学习英语的兴趣?

      捷克教育家夸美纽斯认为“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”从教多年,我深感“以趣促学”能产生奇特的教学效应。学生只要对英语产生了浓厚的兴趣,强烈的学习欲望就会被激发出来,这种学习的动力是任何说教和其他教育手段所不能达到的。
      面对升学竞争的压力,不少家长对自己孩子的英语学习状况一筹莫展,那么家长应该怎么做呢?

       一、让孩子知道学习英语是社会和个人成长的需求英语是国际通用语言之一,也是世界上最广泛使用的一门语言。

      特别是我国加入世贸组织以来,和国际间的合作更加密切,英语逐步普及化和大众化,其重要性更是显而易见了。比如学好英语,我们能快捷在因特网上搜集国内外资料,以便更多地了解国内外动态,吸取先进的经验,达成中西文化的融合。一分耕耘一分收获,今天脚踏实地学习,明天一定会大有作为。
      家长要鼓励孩子把眼光放远一些,要树立自己远大的人生奋斗目标,要扎扎实实学好英语,为未来的幸福人生奠定基础。只有让孩子满怀信心,从内心深处产生强烈的学习英语的动机,才能在学习英语的过程中不怕困难,表现出锲而不舍的精神和顽强的学习毅力,才能真正做到“爱学”和“乐学”。

      二、家长应该力争做孩子的知心朋友家长应多陪陪孩子,无论多么忙,都要抽出时间平等地和他们谈心交流。

      尽可能多地和孩子一起分享美好时光,要让孩子知道他对父母有多么重要,要让孩子知道父母是多么地爱他,要让孩子感受到自己的每一点滴进步都是父母最大的欣慰和自豪。只有这样,孩子才愿意主动和父母接近,并将内心的欢乐和苦恼向父母倾诉。

      同时,家长要善于察言观色,了解孩子的兴趣所在,从孩子自身的爱好出发,根据孩子的性格特征因势利导地进行培养。当孩子的英语学习成绩不好时,不要大发雷霆,而是要以平和的心想方设法加以鼓励和引导,帮助孩子分析问题出在什么地方,对症下药,寻求解决问题的最佳途径,从而提高孩子的学习积极性,使孩子对英语学习始终保持浓厚的兴趣。
      如果急于求成,对孩子逼得太紧,孩子就会变得焦躁不安,把学习英语当成了沉重的负担和苦差事,渐渐失去了学习的欲望。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。当孩子在英语学习中取得了哪怕一点点进步,家长也要好不吝啬地加以表扬和鼓励。同时家长还要注意,无论何时都不要拿别人家的孩子和自己的孩子比来比去,这种攀比会使孩子很伤自尊、很没面子,这种攀比会使孩子产生严重的逆反心理和自卑情绪,甚至自暴自弃,丧失了自信心和进取心。
      对于英语学习,孩子的信心和兴趣尤为重要。父母要有意识地创设轻松有趣的氛围,主动向孩子请教英语,父母的参与会让孩子很高兴,会增强学好英语的信心和勇气。榜样的作用是巨大的,工作之余父母也要以身作则,少打麻将多看书,少看电视多学习,少喝酒多买书。
      家长在为孩子选购英语阅读书籍时,要根据孩子的爱好和实际水平先以简单易懂的书为主,当孩子的词汇量积累到一定程度,阅读能力提高后,可适当选择一些较有深度的书籍。家长也可以鼓励孩子去图书馆和在网络中学习和获取知识,因为现在网络中的学习资源是非常丰富的,简直就是知识的海洋。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。家长可以陪孩子经常看一些英文电影或听一些优美的英文歌曲,也可以向孩子推荐一些质量很高的英语视频学习内容,比如“新概念英语”“走遍美国”“李阳疯狂英语”等等,所有这些对提高孩子的学习兴趣和学习质量都会起到促进作用。

      三、形成家校合力培养孩子学习英语的兴趣 家长可以挤时间参加学校举行的课堂开放日活动,或者通过家长会和电话交流等形式,更多地了解英语教学活动,了解孩子的课堂表现,主动和英语老师配合,与学校共建沟通的平台,促使孩子的英语学习越来越好。

      好的开端至关重要,家长要关注孩子学英语的入门阶段。语音是英语学习入门的关键,语音和拼读的掌握程度如何往往影响到每个学生中学阶段的英语学习。而语音和拼读的关键又在于音标,音标学好了有助于记忆。要让孩子做到形、音、义结合来拼读和记忆单词,让孩子在语言学习中感知英语所蕴含的美。家长一定要配合学校来要求孩子,不能操之过急,更不能变本加厉增加孩子的课业负担。
      可以创造条件让孩子多听一些纯正的原声带,注意模仿正确的语音、语调和语气,要反复听几遍,然后进行跟读,也可以把自己的声音录制下来,进行对照矫正。家长要鼓励孩子在课堂上踊跃发言,抓住每一次机会回答问题和参与情景表演,增加课堂训练的机会,要大胆开口,不怕出错,脸皮要“厚”,声音要洪亮,学习语言非常需要大胆、自信的良好个性。
      家长应积极与老师配合,共同培养孩子学习英语的兴趣,支持孩子制作教具和学习用具,鼓励孩子和同学平时多用英语会话,鼓励孩子主动和外国人打招呼和交谈,鼓励孩子用英语表达自己的思想,鼓励孩子随时随地将身边的人或事物用英语说出来,鼓励孩子多参加一些英语娱乐活动并给孩子真诚和及时的夸赞。如“你的英语说得真好听”“你能记住那么多单词,真是棒极了”“你的英语歌唱得太好了”等等。父母只要让孩子感到可敬、可亲、可爱、可靠,孩子才能心甘情愿接受父母正确的建议和必要的帮助。在这多元化的社会里,家庭教育越发彰显出举足轻重的作用。愿所有家长都能责无旁贷地担当起这份沉甸甸的责任,用心培养我们的孩子成人、成才,让孩子的人生路走得更稳、更好、更远。

签到天数: 2 天

[LV.1]初来乍到

发表于 2016-12-15 20:10:09 | 显示全部楼层
【经验分享】孩子如何才能学好英语的5点建议

      很多家长都想了解孩子如何才能学好英语。   

      我们都知道孩子会通过游戏、活动体验以及他们周围的世界自我学习。所以学习一门语言并不像想象中那么难。
      如果英语学习能学以致用、并让孩子们在学习中体验到乐趣,那英语学习就是一件很简单的事情,他们不会愿意去学习一些很枯燥的知识。
     所以一切还是回归到如何正确有效的引导孩子学习英语的兴趣这个问题上来。
     益多少儿英语提供五点建议,仅供各位家长参考:

    (1)参加英语培训班  现在很多家长都会给孩子选择英语培训班。而3-5岁则是开始报读培训班较合适的年龄。(但是记住一点:学习英语并不是从教室或者课堂开始的,而是从家庭开始!营造一个良好的英文学习环境至关重要!   

     (2) 关注孩子英语学习的进步  当您的孩子回到家,您需要抽出时间来跟孩子聊聊当天在培训班的学习情况,问问看孩子今天在课堂有什么优秀的表现。(用英语交流,可当做家庭复习) 孩子不能简单的说一句"I don't know or nothing"就结束这次谈话。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。让孩子给你描述今天上课用到的辅助道具以及他们交流用到的词汇。试着跟他们一起回顾今天学到的内容。  这是一个给家庭创造英语环境的好方法,并且可以帮助孩子回顾和理解今天学到的内容。

     (3)看英文动画片    《Dora the Explorer》、《Sesame Street》、《Bob the Builder》等等都是很不错的英文动画片。  收集一些孩子喜欢的卡通片,制定一个每周观看的计划。观看完卡通之后,让孩子尝试着描述影片里的故事。  尽可能的只采用英语单字幕,这样孩子在观看的同时也能阅读这些台词。如果实在太难可以播放双语字幕。

      (4) 每天晚上在孩子入睡前给他讲一个英文小故事  很多家长有给孩子讲睡前故事的习惯,那为什么不干脆给他讲一些简单的英文小故事呢?根据孩子的英文水平选择故事讲述的难度,即便是简单如颜色、动物、衣服等内容也可以在很大程度上培养孩子学习英语的习惯。

      (5) 给孩子提供帮助,鼓励孩子英语学习  这是极其关键的一点,当你对孩子的上课情况以及英语学习技巧表示关心,他们会感觉到投射到自身的关心。  孩子们都喜欢听到鼓励的话语和积极的反馈,如果你想让孩子学好英语,你需要让他们对自己目前所取得的成绩感到骄傲。  你可以直接告诉孩子你为他感到骄傲,但更好的方式是针对他们的英语学习进行沟通。  参考以上5点建议,坚持每天落实,相信你将很快会看到孩子英语学习的进步。

签到天数: 2 天

[LV.1]初来乍到

发表于 2016-12-16 16:15:01 | 显示全部楼层
【经验分享】兴趣与年龄:孩子怎样学好英语?

  “Sabrina像老师一样漂亮。”Steven写下这个句子后如释重负。老师Adria笑了笑,暂时放过了他。Steven今天的课程是通过阅读一篇英语文章,学习逻辑顺序与比喻句型,并完成模仿写作。今天他要学会用比喻的手法造句。

  Sabrina是Steven的同学,他们都是9岁的孩子,在一家名为盖特唯的留学教育机构学习美国小学3年级的课程。这个班只有他们两名学生,一名外籍老师Adria毕业于美国杜克大学,还有一名中国老师王诤毕业于纽约州立大学教育系。

  Steven出生在美国,在北京的一所重点小学上学。每周六早上8点半,他都会被家里的司机送到这里,学习4个小时;周日下午再学4个小时。周二晚上还有两小时的学习。除了英语,每周他还有一个晚上练习绘画,那是他上幼儿园以后的爱好;另一个晚上学习吹奏单簧管,因为他还是学校乐团的首席单簧管演奏者。一周七天,只有两天没有课外活动。有一次他感到很累,趴在妈妈怀里哭了。妈妈说:“不愿意可以不学的。”Steven哭了一会儿后,还是决定坚持下去。他说自己已经有了一个“很大”的梦想,为了实现梦想,第一步就要进入美国的顶级中学,然后再进入常春藤名校。

  Steven出生后,妈妈高炜就经常带他去世界各地旅行。上学后,他们平时住在中国,假期在美国。她希望儿子能看到丰富的世界,自己选择未来的道路。高炜曾经是传统意义上的好学生,中学时代就得过全市小提琴二等奖,成绩也数一数二。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。但她却认为自己的成长并不如意:“我做的是我妈妈的理想,我一步步向前走,她就满足了。但我始终很茫然,直到有一天自己开始经营公司,也是如此。”所以,高炜决定给儿子更开放的态度——只要他有兴趣,他可以自由选择。

  盖特唯的学生并不多,现在只有不到10个孩子,最小的7岁。它的目标,就是帮助这些孩子们在国内完成美国课程,达成美国教育标准(CCSSS),申请进入美国最好的中学。这些孩子按照英语测试后的成绩,被编入不同的班级,最多一个班只有两人,大部分是一个人,看起来更像一种“家教”。每个班一名外籍教师一名中国老师,每年的学费要15万元,如果在最后冲刺的一年,则可能要达到四五十万元。

  盖特唯的创始人夏雨峰,也是瑞思英语的创办者。去年他帮助女儿去美国申请高中,这个过程中,发现身边很多朋友都陷入了教育的苦恼中。“他们都完成了财富的积累,又对中国的教育体制不满,希望能让孩子进入国外最顶级名校,获取世界最优质的教育资源。”夏雨峰说。

  这些中国社会的成功人士对国内教育的认识,往往带有个人经历的反省:“其实我们在学校都不是那种‘好学生’,但当年的好学生们大都不成功。我觉得这种成功,并非是教育的结果,恰恰是‘反教育’的结果,是偶然的。因为我们没有被同化掉。”

  夏雨峰告诉我们,他在女儿的学校看到了另一种生活。孩子们会在课堂上讨论柏林墙的问题,下午有两小时雷打不动的运动时间,成绩好的学生可以不用去自习室,社团活动应接不暇。而最重要的是,“学校面试的时候,更喜欢那种眼里‘冒火’的学生”。

  “美国名校的招生有它自己的‘潜’规则,它们都有自己的FEEDER(生源提供方),也就是那些美国的私立中学,他们将这些学校看作自己的预科班。大学有自己对接的高中,高中有自己对接的初中。这样一来,进入那些著名的私立中学,就获得了常春藤学校的敲门砖,同时也开始进入了精英阶层。”夏雨峰说。

  夏雨峰回国后,便开始准备成立一家针对中国富裕阶层的培训机构,专门面向5~18岁的孩子,使他们在中学阶段就进入美国的精英教育。不仅教授英语,还要学习数学、科学、文学、逻辑等。“更重要的是要培养精英气质,独立的人格,就是我们经常说的那种‘范儿’。”

  中国学生去美国,最大的障碍是语言与文化。夏雨峰认为,学生如果想在美国自如运用英语生活和社交,至少要3~4年;要达到运用英语从事高水准的工作,则需要在国外教育体系里系统学习6~9年。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。另一方面,美国对于孩子的塑造标准也不同于国内,孩子们很小就需要大量阅读与写作,并发展自己的兴趣爱好,建立自己的思维能力和价值观。如果打算12岁出国进入美国初中,家庭环境好的孩子至少要提前3年进行专门的培训。

  所以,在夏雨峰看来,孩子什么时候学英语是需求和目标所决定的。他建议,如果愿意孩子成为“ABC”,越小出去越好,“如果想让他们保留文化的传统,那就12岁以后再出去。倒推回来,就至少要3年级开始做各种准备,当然包括语言”。

  Allen比Steven还小,他只有7岁,也出生在美国。他在读K年级(相当于美国的学前班),这个年龄的孩子上课时还无法全面领会外教的意图,需要中教也在场。在半小时内,他和两名老师转换了3组活动。他先跟着电脑课件学习各种颜色的读音;然后随着披头士《Hi Jude》的歌声玩抢椅子的游戏,输了就要进行拼读考察;最后玩一种自制的纸牌游戏,帮助孩子熟悉颜色与简单名词。

  “这个年龄的孩子无法长时间集中注意力,必须帮他不断转换游戏,让他保持新鲜感。”中教老师马悦说。马悦毕业于上海外国语大学对外汉语专业,后在美国俄亥俄州立大学学习外语教育。

  马悦负责两名上三、四年级的学生,上一年级的美国课程,他们已经不需要中教一直在旁边了。马悦会在课程开始前半小时进入教室,检查作业状况,帮助孩子们顺利过渡到上课状态。一节课上完后,她会再去和学生聊聊,观察他们的情绪,是否疲劳,是否不开心。最后半小时,她还会进入教室,了解作业布置情况。每周中,她还会对孩子做电话或视频指导。

  马悦会格外关注孩子的情绪,对小学生来说,非智力因素对教学的影响非常大。“小孩子不高兴,有的不会表达出来。但学习效率就会很低。最后一小时,外教问他们问题也不回答了。”马悦说,“这里有很多原因。或者是因为没办法适应外教,或者学习难度大,或者就是因为今天学校作业多。马悦会帮助他们先解决好情绪问题,比如完成一些作业、相应调整教学方案。让学生始终精神饱满处于学习的最佳状态。

  Steven喜欢画画,他的作文经常是图文并茂。这种方式得到了老师的鼓励。“我看到了很惊喜,这是很多孩子学外语时的表现。他们会把想说又说不清的东西画出来。重要的不是有没有用对词句,而是他开始愿意表达了。”王诤说。对于小孩子的英语,拼写的准确性也不是最重要的,后期可以再去纠正。

  在课外,Steven每周还被要求阅读三本英文绘本,五年级的学生则被要求看一些厚厚的文学类书籍了。大量阅读是美国学校的要求,这些孩子们必须现在就开始适应。

  与年龄有关的争论

  很多家长选择让孩子较早开始学习英语,除了现实需求外,还基于一种朴素的想法——年龄小更容易学好英语。人们经常拿美国前国务卿基辛格和他的弟弟举例。基辛格到美国的时候是12岁,所以他的英语始终带着德国口音;而他的弟弟到美国是10岁,所以没有口音。但实际上基辛格的英语在词汇和语法上达到了母语水平。中国人讲出来的普通话并不完全标准,许多人带有自己的地方口音。语言能力的强弱并不完全取决于发音和声调,没有任何一个国家的外语教学大纲要求学习者达到本族人语音语调的水平。

  年龄与学习外语能力之间到底有怎样的关系?年龄是唯一的条件吗?人类学习外语的最佳时期,一直是生理学家、心理学家与语言学家们争论的热点。

  常用来解释外语年龄选择的依据是“临界期假说”。很久以来人们就从经验中直觉地认为,童年是学习语言,无论是学习母语还是外语的最佳年龄。20世纪50年代,加拿大神经心理学家潘菲尔德(W.Penfield)得出结论:儿童的语言习得能力与大脑的发育相关。

  60年代,美国哈佛大学心理语言学家莱尼伯格(Lenneberg)发展了这一观点,他认为:儿童从两岁开始至青春期到来前,即人出生后的10~12年,大脑具有可塑性。语言习得能够自然轻松地进行,所以吸收新的语言信息相对较快较容易。青春期到来后,多数人的大脑发生了侧化,左右半脑有了明确分工,已经充分发育成熟,神经系统不再具有弹性,学习语言也就越来越难了。临界期后的语言学习不再依赖先天的语言习得机制,而是依赖于普通学习能力。

  人们普遍注意到,移民的孩子最终能像当地人一样流利地说话,然而他们的父母却很少能达到他们的水平。语言学家也对一些地方发现的“狼孩”和“猪孩”进行了跟踪调查,发现无论采取什么方法,他们的语言表达能力都不能达到正常环境下成长起来的孩子的水平。

  1980年,语言学家帕特考思基(M.Patkowski)对67名移居美国并受过高等教育的人进行了英语口语水平的调查。33名15岁以前开始学习英语的被测试者中,有32个人的成绩集中在4分或者5分。然而青春期后的学生组的成绩就比较分散,大多数人的成绩集中在3分。就口语而言,15岁以前的移民更有优势。



  帕特考思基的结论得到了语言学家约翰逊(J.John)和纽波特(E.Newport)的肯定。后者在1989年进行了一项研究,研究对象是46名中国人和韩国人。他们开始学习英语的年龄不尽相同,且都是美国一所大学的学生和工作人员,到美国已至少3年。实验对象被要求参加语法测试,测试内容为英语词法和句法的12条规则。他们要听磁带上的句子并在卷子上标出每个句子是否正确。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。其中半数的句子是符合语法规则的,另一半是错误的。在批阅考卷时,两位语言学家发现,被试者到达美国的年龄是预测成绩好坏的重要因素。他们把3~15岁开始大量接触英语的人与17~39岁来到美国的人作对比,又一次发现年龄小就开始学习第二语言与学习结果紧密相关。

  但是从以上两个实验可以看出:语言学家采用的年龄分界线是15岁,实验结果显然不能作为“学习外语越早越好”的理论根据。而且在实验中并未就接触英语的量和时间的长短进行探讨,学习者的动机、社会角色以及学习条件等因素也不应忽视。

  还有一些语言学家的实验否认了临界期的假说。1978年,斯诺(C.Snow)等人对临界期的假说进行了深入研究。他们以不同年龄、母语为英语的荷兰语学习者为研究对象,对他们在自然语言环境下的语言习得进行纵向的研究,结果发现,12~15岁的实验对象和成人实验对象,其荷兰语的掌握最初几个月最快,而在学习了一年之后,8~10岁,12~15岁的实验对象荷兰语掌握得最好,而3~5岁的儿童在所有的测试中成绩最差。

  语言学家伯斯塔尔(Burstall)将8~11岁开始学法语的学生进行了对比,发现前者的成绩并不比后者明显得好,而且随着时间的增长,起步早的儿童的优势反而逐渐丧失。

  目前,语言学家们对于外语学习是否有最佳起始年龄的问题,并没有一致的结论。但可以肯定的是,就语言学习本身,“年龄小”有一定优势,尤其在语音学习方面。另一方面,“年龄”因素只是影响学习效果的一个因素,并非决定性因素。

  1985年,国家教委曾组织了一次全国中学英语教学调查。调查对象为全国15个省市139所中学高三和初三的学生,共万余人。在被调查的重点中学初三学生中,北京、上海、天津等大城市和广东省学生基本上都是从小学三年级学习英语。测试结果表明,从小学开始学英语的学生中有的成绩很好,有的并不理想。学生成绩的优劣主要取决于重视程度、师资水平、教学内容和方法、学生的学习态度等多种因素,不仅是年龄的关系。

  人民教育出版社英语编辑室主任吴欣在接受本刊采访时说:“孩子的发展具有先天的母语习得能力,外语如果有家庭双语环境的话,也是有响应期的。但我的看法是,任何年龄阶段都能学好外语,只是不同的阶段各有优势。小学生模仿能力强,听力灵敏,心理障碍较少;16岁以后,逻辑思维能力强,自控能力强。如果学龄前有环境,当然越小越好。有的留学生把孩子带出去,在学校、幼儿园中,语言很快就讲得很好。但前提条件,就是有充分的语言环境。”

  教育部《国家英语课程标准》专家组组长、北京外国语大学教授陈琳,跟我们谈到他的例子。在孙女3岁前,陈琳和老伴就在家中对她讲英语、教英语,创造英语环境。经过一段时间,尽管不能讲外语,但小孙女已经能够听懂英语对话。

  有一次,老伴怕她糖吃多了对牙不好,就用英文说:“listen,one piece of candy everyday,not two pieces.”(每天只给一块糖吃,不要给两块。)还未等陈琳回应,小孙女就抢先说:“我爷爷本来每天就给我一颗,哪儿吃两颗了?”陈琳认为,年龄小有利于学习外语,但必须有良好的语言环境,否则也是事倍功半。

  小学英语,开还是不开?

  2001年,作为国家课程的小学英语课正式提上日程。教育部颁布文件,决定这年秋季在全国城市和县城小学逐步开设英语课程。一般情况下,英语课程在三年级开设,有条件的也可以选择一年级。这一年,中国正式加入WTO,对外开放与交往进入了一个新的阶段。

  另一方面,小学开展英语教育的年龄优势也得到了官方认可。教育部发言人在回答记者提问时说:“一些专家研究了儿童学习外语的规律,经验表明,8岁左右是学习外语的最佳期,在这个年龄段开始外语学习,不与母语学习冲突,效率较高。”

  “研究世界各国的语言政策与课程设置不难发现,尽管‘何时开始’或‘尽早开始’外语学习在学术领域有着激烈的争议,很多国家的外语教学政策仍是从小学开始设课。”吴欣说。

  我国对于小学开设英语课的规划,最早始于辛亥革命之后的1912年。在此后的1915、1916年以及1962年都曾被提出。吴欣曾系统研究过我国小学英语教育的发展历程,她告诉我们:“在1978年之前,在实践层面的小学英语课并没有真正实施过,造成这种状况的主要原因在于缺乏合理、系统的课程体系。”

  例如,1962年教育部的一份文件明确建议小学生应该在四年级或五年级学习俄语或英语,并建议外语教师应该有较强的语言能力和良好的发音。同时,该文件还强调进入中学后要注意外语学习的延续性,继续学习同一种外语。但是,这些建议在学校课程里并没有落实。

  真正的突破出现在1978年,英语科目进入了小学课程大纲。该大纲规定“英语教学从小学三年级开始”,并要求在三年级安排152课时,四年级136课时,五年级136课时。在1980年教育部颁布的全国性教学大纲,将英语学习设计为两个课程体系:小学三年级开始和中学一年级开始。重要的是,这一大纲具体强调了对小学英语三年级至五年级的语音、语法和词汇的教学要求。

  但是,1978与1980年两个教学大纲对英语教学的要求并没有落实。“主要原因就在于和学校存在较大的现实差距,师资水平低,数量奇缺。”吴欣说。

  1982年5月,教育部召开了全国外语教学工作会议,并在7月份颁布了《关于加强中学外语教育的意见》。《意见》改变了此前小学作为英语起始教育的提法,规定了中学作为外语教育开始的年级,即有条件的中学从初中一年级开始,缺乏师资条件的地区,可以推迟到高中一年级再开外语课。小学英语由此被排除在了国家课程之外。

  然而,从20世纪80年代末开始,由于外语教育的需要,很多发达地区小学已经陆续开设了英语课程。“人民教育出版社作为国家级教材出版机构,在1991年甚至发布了一个编纂小学英语教材的指南,并开始为当时教授英语的大多数地区编制和提供小学英语教材。”吴欣说。

  到20世纪末,在国家正式开设小学英语课程前,大约在30个省、自治区和直辖市的部分地区都已在小学开了英语课,学生的数量超过了1000万。在当时,不管教育主管机持何种态度,小学英语课的开设已成趋势,势不可挡。

  马悦就是在90年代初期进入北京史家胡同小学的。“我们学校是重点小学,从一年级就开设了英语。其他学校至少也都在三年级开了英语课。”她回忆说。大量的英语课外辅导班也在这个时期出现,从中学、小学甚至覆盖到了学前班。马悦的初中是在前门外国语学校就读,需要加试英语。她进去后发现,同学们都在外面的辅导班上过课。

  2001年,教育部决定正式将小学英语作为国家课程,颁布统一课程的目标,结束地区之间教学理念、方法的混乱局面。

  吴欣当时在西南师范大学外国语学院教书,研究方向是双语习得与英语教师培训。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。“2001年时,我对于小学开设英语课是持有保留意见的,主要原因在于,我们的师资条件不够,没有足够的、合格的小学英语老师。最初很多老师英语基础不好,派出不合格的老师,我们觉得会耽误了孩子。”

  在人民教育出版社工作的英语教育专家刘道义也有同样的担忧,如果在全国小学三年级普遍开设英语课,“估计城市小学一个年级至少要增加近500万学生,4年约2000万,需要增加20万教师,而一个教师的培训周期需要3年”。

  就国家层面而言,是否开设小学英语课意味着两种政策选择——推进或者等待。“当时我国的小学英语教育处在一个十字路口。推进,就是创造条件也要上;等待,就是等条件成熟了再上。我们国家选择了推进。”吴欣说。

  作为一门国家课程,韩国在1997年开始在小学三年级开设英语课,日本则选择在2011年英语才进入小学。“2009年时,我参加一个关于亚洲小学英语教育的研讨会,向一名日本专家请教。他告诉我,到2011年,日本教师的培训才能满足所有小学的需求。”但是,日本小学英语作为国家级课程的滞后,也带来了新的问题。学生涌向社会补习学校,接受的知识系统不同、程度各异,与后来的中学英语教育脱节。

  为了解决英语教师短缺问题,全国各地教育行政部门采取紧急措施,组织培训或招聘英语教师。包括对有一定英语基础的小学老师进行转岗培训,扩大各级师范院校的英语教育专业规模,鼓励一些有条件的中等师范学校举办英语专业班,在师范大学设置小学英语教育的专业等等。从2001年开始,吴欣所在的西南师范大学就开始承接各种英语教师培训的任务,直到2006年她调入人民教育出版社英语编辑室,专门负责英语教材编写以及教师培训。

  “现在我开始转而支持小学英语课程的开设了。经过十几年的努力,师资状况已经开始好转,最困难的时期已经过去了。目前应该考虑的是怎么在大环境下努力解决实践层面的问题。”吴欣说,“2010年,全国小学英语教师已经达到了33万人,超过了高中英语教师的数量。无论从哪个角度讲,现在都不应该再停掉小学英语课。但目前英语教学研究中,最突出的问题就是小学英语教学。搞不好,就成替罪羊了。”

  英语课的“特权”

  在我国目前的课程设置中,小学英语有一项特权——即它是不要求正式考试的国家级必修课。在2001年,小学课程标准中就明确提出:“以学生的全面发展为基础,从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识方面,培养学生综合语言运用能力。”

  在吴欣看来,小学英语课最重要的目的,就是培养孩子对学习英语的兴趣,并且保护好这种兴趣。“我在培训时,要求老师不要对学生的期望太高。保持他们的学习积极性,让学生们知道有不同的文化,有不同于汉字的另一套文字,愿意去了解英语,形成对英语的体验。反正不考试,完成内容就好了。”

  一些基层英语教师曾向吴欣反映:在小学开设英语课前,学生的两极分化发生在初二年级,小学开设英语课后,两极分化就发生在四年级。“如果老师的教学观念、方法、考试、测验,让孩子感到学英语是一件难事,到了小学毕业时,学生就没兴趣了。等升到中学后,英语这一科就学不下去了。”所以,小学英语教育要尽量保持“均质”,不要过早出现两极分化,否则违背了小学英语教育的目的。

  广州外语外贸大学教师董燕萍,在2003年对广东的小学英语教学进行了调查,发现有四分之一的学生在经过小学阶段的英语学习后已经不再喜欢学英语了。这个数字是小学英语教师给出的,实际情况可能还会更严重。

  这种状况的产生源于儿童的心理规律。儿童尤其是学前儿童的学习,绝大部分依赖于他们的情感和心理状态。在外语学习过程中,这种情况表现得更明显。如果他们的自我效能高,成就动机强,外语学习焦虑感适度,就会关注外语学习,对语言习得过程产生兴趣,其习得进程就会加快。反之,如果自我效能低,缺少成就动机,他们的外语学习焦虑感就会增强,就会抵触、厌烦外语学习,其语言习得进程就会延缓甚至可能终止。



  小学教育的特殊性,对教师又提出了更高的要求。他们要了解儿童和小学生的心理及个性心理特点。

  马悦认为,6~12岁的孩子,每一年都有不同特点。“比如8~9岁的孩子,他们有了社会意识,竞争感开始出现,但是合作意识还没有建立。他们有自己的内心世界,能表述自己的思想,在意别人的看法,但他并不能意识到自己的想法是否是客观的。他觉得怎样,就是怎样。”

  因此在教学中,马悦会鼓励同学之间的竞争,把他们的成绩贴出来。她还会让学生写一些能发表主观观点的作文,想写什么就写什么。“因为这个阶段,他喜欢发表意见,写的内容就多,比复述一个故事效果更好。”

  为了编写教材、做好教师培训,除正常研究活动外,吴欣专门去观看、研究儿童剧。她要搞清楚,儿童剧如何在两三个小时里,把握住儿童的注意力的。她认为教材编写与儿童剧创作有一些共同之处,因为在课堂里小孩子的学习动机很弱,注意力时间很短,教师必须设计相应的活动,把他们的兴趣引导到教学目标上去。

  “小学英语教师要有亲和力,语言能力要好,热爱这个职业。学生的年级越低,越要讲究教学方法。老师要做好的设计者和编剧,还要考虑学生的心理特点、认知特点和接受能力。只要是外语入门教育,年龄越小限制语言学习的因素就越多,挑战越大。这是我20年来完整从事了我国不同教育阶段英语教学研究后的体会。”吴欣说。

  在时间上,目前大多数小学一周只安排两次课,吴欣称之为“滴水式”教育,学生和英语见面的次数太少。另一方面,小学生每节课学习30分钟就够了。因此时间短、频率高是比较好的教学节奏。吴欣说:“我认为小学最好每周能有4次课,每次30分钟,再加上一些课外活动,比如‘英语角’,兴趣活动等。这样坚持到初中,每天就都能有英语课,可以保证天天见面了。”

  人数问题也是影响英语教学的一个重要的限制性因素。中国小学班级普遍有四五十人,学生得到发言、互动的机会就比较少。在美国,马悦曾经担任一所学校的语言老师,她班上的学生只有20人,分成5组,每组围坐一张桌子。“老师在课堂上更像一名引导者和辅助者,学生们有充分的机会参与进来,表现自己。”马悦说,“我的老师得知中国班上的学生数量后,他觉得是不可思议的。”

  如果说小学英语教育的全部意义就在于对孩子兴趣的呵护,那么它所遇到的最大的挑战,则在于越来越功利化的考试与选拔。在小学升初中的角逐中,很多重点中学都有自己的招生考试,英语和奥数逐渐成为最重要的敲门砖。小学生的英语考试难度,甚至会达到中考、高考水平。于是,一些针对考试类的英语培训也应运而生。学校对于孩子的影响力变得越来越弱。在考试的压力面前,兴趣往往是脆弱的。

签到天数: 2 天

[LV.1]初来乍到

发表于 2016-12-17 18:28:36 | 显示全部楼层
【经验分享】有效提高孩子英语学习的十个方法

  最近有网友问我,如何让孩子学好英语? 没有什么好的诀窍?说实在的,我经常碰到这样的问题,但可惜的是还真没有找到完全让自己满意的答案。学会一种语言,需要很多因素,也没有捷径,要经过不停的努力和反复的操练。在我的另一篇博文:掌握外语的5大黄金法则 中也提到了:灵活地掌握一门外语,一般要经过“听,学,读,写”的四个过程。要学好一门语言,首先要每天听原汁原味的英语。在听的过程中,人们会辨别语音,然后模仿那些发音,久而久之就会产生语感。
  总结我以前教英语的经验和儿子学习几种语言的体会,写出来和大家一起探讨。在以后的博文中我会再给大家介绍一下具体的方法和英语资料:

  1. 要做好一件事,首先要培养孩子学习英语的兴趣

  爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”。有兴趣才会促进强烈的求知欲,变被动学习转为主动积极,刻苦学习。 所以想学好英语,首先要从培养孩子学习英语的兴趣开始。这也就是我们我们经常说的:“要我学”和“我要学”之间的区别:自己喜欢的事,就容易坚持下去;而不喜欢的事,是很难坚持下去的。只要孩子找到了学习英语的巨大动力,也就开始了迈向成功的第一步。

  2. 鼓励孩子大胆说英语,不怕说错

  大多数人在学习一种新的语言时面临的最大问题是自己的恐惧心。有人担心自己说英语时错误百出而不敢说,有人是因为怕说英语时犯错,让自己显得很愚蠢而不敢开口说。要学会英语,一定要孩子丢掉这种恐惧心,大胆地开口说英语。一般来说,掌握英语最快,最好的方法就是反复操练。俗话说:熟能生巧,也即是把自己所要学的部分,一遍一遍地反复练习,直到完全掌握为止。英语学习也是一样,需要不停地练习和操练。一定鼓励孩子丢掉恐惧心,勇敢地开口说英语。

  3. 利用身边一切资源

  孩子的英语学习并不意味只能局限在学校课堂内学英语。帮助孩子尽可能利用他们所能找到的一切资源:不同的英语来源,不同的学习方法和不同的工具。现代社会的多媒体都可以帮助孩子们提高孩子的英语能力。父母可以充分利用完美的网络资源,帮助孩子达到学习英语的目的。

  4. 制造语言环境,让孩子体验英语,掌握语感

  4-12岁时是孩子学习语言的黄金期,给孩子创造良好的语言环境是学习英语的最佳方式之一。比如在孩子的房间内放上许多英文书籍,每天鼓励孩子听英语电台广播,看英语新闻,电影和电视,用英语和同学,朋友会话。孩子浸透在英语的世界里越深,也就学的更快。由于在孩子的身边有许多英语资料,他们在不经意之间拿起身边的英语资料浏览,这样会促进孩子养成英语阅读和“用英文来思考”的习惯。

  5. 选择适合孩子的英语老师,给孩子提供机会听以英文为母语的外国人讲的纯正英语

  在孩子学英语的过程中,尽管有些中教经过专业训练,有良好的教学经验,也可以给孩子很好的英语教育,但外教的语音更纯正、更规范、更自然,所以如果有可能的话,尽量让孩子多听外教的英语,模仿外教说英语时的语气,节奏和语调,这样可以起到增强孩子说英语的信心。益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-10人外教下班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。但无论选择中教或外教,都要以适合从孩子的条件为准则,而不能盲目追求外教。

  6. 看英文电影和电视

  看孩子喜欢的英语电影(从动画片开始)和电视不仅是一种有趣的方式学习,也是一个很有效得方法。通过看英文电影(尤其是那些有英文字幕的电影),可以扩大词汇量,也可以从演员的台词中,感受英语的语感。

  7. 听英语音乐/ 歌

  听英语音乐/ 歌也是一个非常有效的学习方法。事实上,在英语教学过程中,听英语歌经常被用来作为提高英语理解力的方式之一。在听英语歌的时候,先让孩子选择他们喜欢的英语歌,父母可以帮助他们找到和歌所配的歌词,边听边看歌词。这种方法,可以同时练习英语听力和英语阅读。对喜欢唱歌的孩子,是一种非常有效地方法之一。

  8. 把自己读的英语录下来

  一般来说没有人喜欢听自己得录音。把孩子读的英语录下来,并和原声英语的录音作比较。这种方法可以帮助孩子找出自己英语发音中需要纠正的地方。况且孩子通过听自己的录音,体验自己在学习英语过程中的进步与成功,认识自我,建立信心

  9. “ 听”英语

  这里所讲的“听英语”是指,接听电话或收听英语电台广播,听有声读物,或听英文光盘。这种纯粹“听英语”的方法和通过看电视或电影“听英语”是不同的。能够听懂有声读物中的英语是学习英语过程中最困难的部分,鼓励孩子多听,反复听有声读物,直到慢慢理解。

  10. 英语语法的学习

  通过以上方法,当孩子掌握了大量的英语词汇,习惯性表达的英语语句以后,可以开始进行系统的英语语法的学习。通过规范的语法学习,提高孩子英语能力,达到更高一层的英语感受。就如“实践—理论—再回到实践”的过程。
  英语学习是一个日积月累的过程,一定不能操之过急,相信父母们都会用正确的方法鼓励和帮助孩子在英语学习中取得成功。

签到天数: 2 天

[LV.1]初来乍到

发表于 2016-12-21 16:06:23 | 显示全部楼层
【经验分享】如何让孩子学好英语?

       经常有网友问我,如何让孩子学好英语?没有什么好的诀窍?说实在的,我经常碰到这样的问题,但可惜的是还真没有找到完全让自己满意的答案。学会一种语言,

需要很多因素,也没有捷径,要经过不停的努力和反复的操练。灵活地掌握一门外语,一般要经过“听,学,读,写”的四个过程。要学好一门语言,首先要每天听原汁

原味的英语。在听的过程中,人们会辨别语音,然后模仿那些发音,久而久之就会产生语感。



总结我以前教英语的经验和儿子学习几种语言的体会,写出来和大家一起探讨。在以后的博文中我会再给大家介绍一下具体的方法和英语资料:

如何让孩子学好英语?

1
要做好一件事,首先要培养孩子学习英语的兴趣
爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”。有兴趣才会促进强烈的求知欲,变被动学习转为主动积极,刻苦学习。所以想学好英语,首先要从培养孩子学习英语的兴趣

开始。这也就是我们我们经常说的:“要我学”和“我要学”之间的区别:自己喜欢的事,就容易坚持下去;而不喜欢的事,是很难坚持下去的。益多少儿英语吴中丽丰

校区051265975668,8-12人外教小班,phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。只要孩子找到了学习英语的巨大动力,也就开始了迈向成功的第一步。

2
鼓励孩子大胆说英语,不怕说错
大 多数人在学习一种新的语言时面临的最大问题是自己的恐惧心。有人担心自己说英语时错误百出而不敢说,有人是因为怕说英语时犯错,让自己显得很愚蠢而不敢开口

说。要学会英语,一定要孩子丢掉这种恐惧心,大胆地开口说英语。一般来说,掌握英语最快,最好的方法就是反复操练。俗话说:熟能生巧,也即是把自己所要 学的部

分,一遍一遍地反复练习,直到完全掌握为止。英语学习也是一样,需要不停地练习和操练。一定鼓励孩子丢掉恐惧心,勇敢地开口说英语。

3
利用身边一切资源
孩子的英语学习并不意味只能局限在学校课堂内学英语。帮助孩子尽可能利用他们所能找到的一切资源:不同的英语来源,不同的学习方法和不同的工具。现代社会的多

媒体都可以帮助孩子们提高孩子的英语能力。父母可以充分利用完美的网络资源,帮助孩子达到学习英语的目的。

4
制造语言环境,让孩子体验英语,掌握语感
4-12岁时是孩子学习语言的黄金期,给 孩子创造良好的语言环境是学习英语的最佳方式之一。比如在孩子的房间内放上许多英文书籍,每天鼓励孩子听英语电台广播,看

英语新闻,电影和电视,用英语和同学,朋友会话。孩子浸透在英语的世界里越深,也就学的更快。由于在孩子的身边有许多英语资料,他们在不经意之间拿起身边的英

语资料浏览,这样会促进孩子 养成英语阅读和“用英文来思考”的习惯。

5
选择适合孩子的英语老师,给孩子提供机会听以英文为母语的外国人讲的纯正英语
在孩子学英语的过程中,尽管有些中教经过专业训练,有良好的教学经验,也可以给孩子很好的英语教育,益多少儿英语吴中丽丰校区051265975668,8-12人外教小班,

phonics自然拼读教学,美国原版同步课程教材。但外教的语音更纯正、更规范、更自然,所以如果有可能的话,尽量让孩子多听外教的英语,模仿外教说英语时的语气

,节奏和语调,这样可以起到增强孩子说英语的信心。但无论选择中教或外教,都要以适合从孩子的条件为准则,而不能盲目追求外教。

6
看英文电影和电视
看孩子喜欢的英语电影(从动画片开始)和电视不仅是一种有趣的方式学习,也是一个很有效得方法。通过看英文电影(尤其是那些有英文字幕的电影),可以扩大词汇

量,也可以从演员的台词中,感受英语的语感。

7
听英语音乐/歌
听英语音乐/ 歌也是一个非常有效的学习方法。事实上,在英语教学过程中,听英语歌经常被用来作为提高英语理解力的方式之一。在听英语歌的时候,先让孩子选择他

们喜欢的英语歌,父母可以帮助他们找到和歌所配的歌词,边听边看歌词。(很多歌的歌词我们可以再网上找到)。这种方法,可以同时练习英语听力和英语阅读。对喜欢

唱歌的孩子,是一种非常有效地方法之一。

8
把自己读的英语录下来
一般来说没有人喜欢听自己得录音。把孩子读的英语录下来,并和原声英语的录音作比较。这种方法可以帮助孩子找出自己英语发音中需要纠正的地方。况且孩子通过听

自己的录音,体验自己在学习英语过程中的进步与成功,认识自我,建立信心
高级模式
B Color Image Link Quote Code Smilies

本版积分规则

哈哈儿童Android版
下载哈哈儿童Android版
随时找亲子活动、培训班、亲子团购

哈哈儿童网微信
订阅哈哈儿童网微信,每日精选育儿方法、教育资讯
每日精选育儿方法、教育资讯

小黑屋|手机版|Archiver|哈哈儿童网 ( 沪ICP备10202336号  

GMT+8, 2018-1-16 17:33 , Processed in 0.131174 second(s), 27 queries .

Powered by Discuz! X3.2 Licensed

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表